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Can Instructional and Emotional Support in the First-Grade Classroom Make a Difference for Children at Risk of School Failure?
Autores:
Robert Pianta
,
Bridget K. Hamre
Localización:
Child development
,
ISSN
0009-3920,
Vol. 76, Nº. 5, 2005
,
págs.
949-967
Idioma:
inglés
Texto completo no disponible
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