Resumen de "Matemáticas para aprender a pensar. El papel de las creencias en la resolución de problemas"

Ana Rodríguez (res.)

• Matemáticas para aprender a pensar... Puede parecer una obviedad, pero la práctica es tozuda en demostrarnos lo contrarío. No siempre es posible pensar creativamente en clase de Matemáticas. No nos da tiempo... No le concedemos el tiempo necesario. O mejor dicho, consideramos que el alumnado lo está haciendo mediante la resolución de problemas, tarea eminentemente matemática que, sin embargo, se convierte en rutinaria al considerar como problemas los ejercicios más o menos repetitivos y poco contextualizados que suelen abundar en nuestras aulas.