Este estudio, realizado con una muestra de 440 adultos, pretende conocerla estructura de las técnicas de estudio que los adultos demandan, y que forman su auténtica preocupación en este campo, frente a la oferta que se les proporciona, generalmente, proveniente del área de los jóvenes que están escolarizados en el sistema, y que tienen otras preocupaciones. Los resultados muestran la inadecuación de las técnicas con estas características, y la conformación de las dimensiones sobre las que pueden basarse las intervenciones psicopedagógicas en este área del aprendizaje adulto.
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