Otros hallazgos sobre los obstáculos en la comprensión de algunos teoremas de Georg Cantor

• Autores: Bruno D'Amore, Gianfranco Arrigo
• Localización: Educación matemática, ISSN-e 0187-8298, ISSN 1665-5826, Vol. 16, Nº. 2, 2004, págs. 5-19
• Idioma: español
• Texto completo no disponible (Saber más ...)
• Dialnet Métricas: 8 Citas
• Resumen

  • En este artículo estudiamos los obstáculos epistemológicos y didácticos encontrados en estudiantes italianos y suizos (de edad comprendida entre 17 y 19 años) en el estudio del teorema de Cantor, que afirma el hecho que la infinidad de los números reales comprendidos entre 0 y 1 es mayor que la infinidad del conjunto de los números racionales. El enfoque está centrado en los obstáculos didácticos, creados casi siempre por los mismos profesores en los niveles escolares precedentes, cuando presentan modelos intuitivos que crean falsas concepciones, a veces insuperables.