La formación de los educadores de niños y niñas pequeños ha sido una preocupación constante desde los creadores de sistemas o métodos como F. Froebel o M. Montessori, los diseñadores de modernos programas como High/Scope o los impulsores de actuales reformas e innovaciones, ya que la acción del maestro es la piedra angular de cualquier proceso educativo. El autor, desde su experiencia como maestro y como formador de maestros de educación infantil, con una mirada crítica, aborda algunas cuestiones problemáticas del actual sistema de formación y trata de ofrecer algunas indicaciones de pistas que conducirían a la mejora de la preparación de las educadoras y educadores de esta etapa educativa.
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