Sistematização epistemológica da Educação Física brasileira: concepções Pedagógicas Crítico-Superadora e Crítico-Emancipatória

• Autores: Rubens Venditti Júnior, Gilberto Leandro Busso
• Localización: Lecturas: Educación física y deportes, ISSN-e 1514-3465, Nº. 83, 2005
• Idioma: portugués
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  • A partir de la década de los '80, la Educación Física Brasileña adquirió nuevos significados con la sistematización de sus conocimientos científicos, presentando trabajos diversos y Conceptos Pedagógicos, que habían proporcionado un avance epistemológico en el funcionamiento académico de la formación y del profesional. El objetivo de este estudio es analizar la sistematización de dos de estos conceptos: Crítico-Superadora y Crítico-Emancipatoria. Estos conceptos, ambos progresistas, buscaban delinear la Educación Física como área científica y para reconocerla en su autenticidad del contenido, siendo acentuada su importancia en la escuela. En este artículo, se realiza una relectura y una confrontación entre estos conceptos.