El diagnóstico de riesgos psicosociales y bienestar académico: un estudio integral en el sector económico-administrativo del ITHUA: Diagnosis of psychosocial risks and academic well-being: a comprehensive study in the economic-administrative sector of ITHua"
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Atrip Karam, Laila Guadalupe ; Calzada Velázquez, Marco Antonio ; Calzada Palacios, Dalia Rubi ; Rosas Guitérrez, Cristel Alondra ; Quintana Durán, Rosa Guadalupe [1]
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[1] Tecnológico Nacional de México
Tecnológico Nacional de México
México
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- Localización: Revista de Investigación Académica sin Frontera, ISSN 2007-8870, Nº. 45, 2026
- Idioma: español
- Enlaces
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Resumen
- español
El propósito del presente estudio fue realizar un análisis integral de los niveles de estrés y los grados de satisfacción laboral y académica en la comunidad docente y estudiantil del área de Ciencias Económico-Administrativas del Instituto Tecnológico de Huatabampo durante el periodo 2023-2024. La investigación se fundamentó en la identificación de factores psicosociales críticos que intervienen en el bienestar dentro del ecosistema educativo.
Para ello, se implementó un enfoque metodológico mixto que incluyó la aplicación de encuestas estructuradas a una muestra de 76 estudiantes y 8 docentes, complementadas con entrevistas cualitativas para profundizar en la interpretación de los datos. Los hallazgos principales revelan que, si bien se identifican oportunidades de desarrollo y un ambiente social mayoritariamente satisfactorio, persiste una marcada problemática relacionada con la sobrecarga de actividades y un reconocimiento profesional insuficiente.
Los resultados indican que el 75% de los docentes experimenta niveles de estrés moderado, mientras que casi la mitad de la población estudiantil manifiesta que el estrés académico obstaculiza su capacidad de concentración. En conclusión, estos factores sugieren que la presión institucional y la percepción de apoyo limitado impactan directamente tanto en la salud emocional de los integrantes como en la calidad global del proceso de enseñanza-aprendizaje
- English
The purpose of this study was to conduct a comprehensive analysis of stress levels and job and academic satisfaction among faculty and students in the Economic-Administrative Sciences area of the Huatabampo Technological Institute during the 2023-2024 academic year. The research was based on identifying critical psychosocial factors that influence well-being within the educational ecosystem.
To this end, a mixed-methods approach was implemented, including structured surveys administered to a sample of 76 students and 8 faculty members, complemented by qualitative interviews to further interpret the data. The main findings reveal that, while opportunities for professional development and a generally satisfactory social environment were identified, significant problems persist related to excessive workloads and insufficient professional recognition.
The results indicate that 75% of faculty members experience moderate levels of stress, while nearly half of the student population reports that academic stress hinders their ability to concentrate. In conclusion, these factors suggest that institutional pressure and the perception of limited support directly impact both the emotional health of the members and the overall quality of the teaching-learning process.
- español
