Motivaciones en la elección del Grado en Educación Social: vocación y profesionalización

• Laura Paredes Galiana ^[1] ; María Lacárcel López ^[2]
  1. [1] Universidad Internacional de Valencia

     Universidad Internacional de Valencia

     Valencia, España

     
  2. [2] Universidad de Murcia

     Universidad de Murcia

     Murcia, España

     
• Localización: La Razón histórica: revista hispanoamericana de historia de las ideas políticas y sociales, ISSN-e 1989-2659, Nº. 67, 2026 (Ejemplar dedicado a: Supervivencia), págs. 177-196
• Idioma: español
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• Resumen

  • La motivación laboral influye en la elección profesional que suele darse en la adolescencia.

    Este estudio estatal analiza por qué los estudiantes eligen el Grado en Educación Social. Con 243 participantes, se usó una metodología cuantitativa con cuestionarios y análisis con SPSS y Atlas.ti. La muestra estuvo altamente feminizada (86% mujeres). Las principales razones de elección fueron: interés social (40%), experiencias previas (30%) y recomendaciones (20%). El 60% mostró motivaciones intrínsecas como vocación o identificación con valores personales. Los colectivos preferidos para intervenir fueron infancia y adolescencia (35%).

    Los resultados evidencian motivación vocacional y coherencia con estudios previos.