La utilización de los discursos de Fidel Castro: una concepción teórica para enseñar y aprender historia

• Osmel Reyes Pacheco ^[1] ; José Ignacio Reyes González ^[1]
  1. [1] Universidad de Las Tunas

     Universidad de Las Tunas

     Cuba

     
• Localización: Revista Caribeña de Ciencias Sociales (RCCS), ISSN-e 2254-7630, Nº. 1, 2018
• Idioma: español
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• Resumen
  • español

    La investigación responde al problema relacionado con las insuficiencias en el tratamiento de los discursos de Fidel Castro como fuente de enseñar y aprender la historia para lograr los objetivos del preuniversitario. El estudio de los discursos de Fidel Castro en el proceso de enseñanza aprendizaje de la Historia, revela que de una utilización espontánea y formal se transita hacia su identificación como fuente didáctica, pero centrada en la utilización de fragmentos de discursos escritos y desconociendo las potencialidades integrales de esta fuente y en particular de los discursos visual-orales. Se sistematizan las razones que aseguran que los discursos de Fidel Castro constituyen una significativa fuente didáctica, favorece en el estudiante el intercambio de ideas y lo estimula a expresar opiniones y razonamientos propios durante la asimilación de los conocimientos históricos, el desarrollo de habilidades y la formación de valores, a la vez que aprende del lenguaje de Fidel Castro, de la lógica de sus reflexiones, así como de sus valoraciones sobre hechos, procesos, fenómenos, documentos y personalidades históricas.

  • English

    The investigation responds to the problem related with the inadequacies in the treatment of Fidel's speeches Castro like source of to teach and to learn the history to achieve the objectives of the preuniversitario. The study of Fidel's speeches Castro in the process of teaching learning of the History, reveals that of a spontaneous and formal use it is trafficked toward his identification like didactic source, but centered in the use of fragments of written speeches and ignoring the integral potentialities of this source and in particular of the visual-oral speeches. The reasons are systematized that assure that Fidel's speeches Castro constitutes a significant didactic source, it favors in the student the exchange of ideas and it stimulates it to express opinions and own reasonings during the assimilation of the historical knowledge, the development of abilities and the formation of values, at the same time that he learns of Fidel's language Castro, of the logic of their reflections, as well as of their valuations on facts, processes, phenomena, documents and historical personalities.