Capitales, aporofobia y escuela: tensiones de la reproducción social en infancias migrantes venezolanas en Colombia

• Autores: Martha Liliana Linares Alvarado, Oscar Fernando Forero Londoño
• Localización: Migraciones Internacionales, ISSN 1665-8906, ISSN-e 2594-0279, Nº. 17, 2026
• Idioma: español
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• Resumen

  • Este artículo analiza cómo los capitales económico, social y cultural de las familias migrantes venezolanas se reconfiguran durante su integración en Bogotá, y de qué modo dichas transformaciones influyen en las trayectorias escolares de niños y niñas. Mediante un enfoque cualitativo, con apoyos cuantitativos, se emplearon encuestas, entrevistas narrativas y la Estrategia NAM (narrativas migrantes) para examinar tensiones entre reproducción social, aporofobia escolar y procesos de adaptación. Los resultados evidencian pérdidas patrimoniales, fragmentación de redes familiares, feminización del cuidado y reconfiguración del capital cultural infantil. Así mismo, muestran que la escuela opera simultáneamente como espacio de integración y escenario de exclusión simbólica, donde emergen prácticas de aporofobia entre infancias empobrecidas. Se concluye que las trayectorias escolares migrantes están marcadas por desigualdades estructurales que limitan la movilidad social, y que la escuela requiere políticas sensibles al cuidado, la diversidad y la protección de la infancia migrante.