Uso de herramientas de inteligencia artificial y competencias para verificar información científica

• Collaguazo Vega, Wilmer Patricio ^[1] ; Alvia Toala, Cindy Estefania ^[2] ; Miranda Hermosa, Evelin Mariela ^[2] ; Toala Mosquera, Jose Fernando ^[2] ; Zaruma Piña, Juan Gabriel ^[2]
  1. [1] Universidad Tecnológica Indoamérica

     Universidad Tecnológica Indoamérica

     Ambato, Ecuador

     
  2. [2] Investigador Independiente
• Localización: Journal of Multidisciplinary Novel Journeys & Explorations (JMNJE), ISSN-e 3091-1990, Vol. 4, Nº. 1, 2026 (Ejemplar dedicado a: Edición regular: Investigaciones Interdisciplinarias), 23 págs.
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Use of artificial intelligence tools and competencies for verifying scientific information
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    Introducción: La incorporación de herramientas de inteligencia artificial en actividades académicas y científicas ha ampliado las posibilidades de búsqueda, organización y análisis de información, aunque también plantea riesgos relacionados con referencias inexistentes, datos inexactos y contenidos no sustentados. Objetivo: Analizar la relación entre el uso de herramientas de inteligencia artificial y las competencias para verificar información científica en estudiantes universitarios. Metodología: Se desarrolló un estudio cuantitativo, no experimental, correlacional y transversal, con una muestra de 159 estudiantes seleccionados mediante muestreo no probabilístico por conveniencia. Se aplicaron dos escalas tipo Likert de 20 ítems cada una; en la prueba piloto con 32 estudiantes se obtuvieron coeficientes alfa de Cronbach de 0,961 y 0,966. El análisis incluyó frecuencias, porcentajes y correlación de Pearson. Resultados: El 52,2 % presentó un nivel medio de uso de herramientas de inteligencia artificial y el 48,4 % un nivel medio de competencias para verificar información científica. Se identificó una correlación positiva alta entre ambas variables (r = 0,755; p < 0,001), mientras que las correlaciones entre dimensiones oscilaron entre 0,661 y 0,716. Conclusión: El uso de herramientas de inteligencia artificial se relaciona significativamente con las competencias para verificar información científica, aunque el diseño del estudio no permite establecer causalidad.

  • English

    Introduction: The incorporation of artificial intelligence tools into academic and scientific activities has expanded the possibilities for searching, organizing, and analyzing information, although it also poses risks related to nonexistent references, inaccurate data, and unsupported content. Objective: To analyze the relationship between the use of artificial intelligence tools and competencies for verifying scientific information among university students. Methodology: A quantitative, nonexperimental, correlational, and cross-sectional study was conducted with a sample of 159 students selected through nonprobability convenience sampling. Two 20-item Likert-type scales were administered; in the pilot test with 32 students, Cronbach’s alpha coefficients of 0.961 and 0.966 were obtained. The analysis included frequencies, percentages, and Pearson’s correlation. Results: A total of 52.2% of participants showed a medium level of artificial intelligence tool use, while 48.4% showed a medium level of competencies for verifying scientific information. A high positive correlation was identified between the two variables (r = 0.755; p < 0.001), while correlations between dimensions ranged from 0.661 to 0.716. Conclusion: The use of artificial intelligence tools is significantly associated with competencies for verifying scientific information, although the study design does not allow causal relationships to be established.