Freehand Sketching and Spatial Visualization: Effects of Intentional Practice in Design Students

• Herrero, Mauro ^[1]
  1. [1] Universidad Rey Juan Carlos

     Universidad Rey Juan Carlos

     Madrid, España

     
• Localización: EGA: revista de expresión gráfica arquitectónica, ISSN-e 2254-6103, ISSN 1133-6137, Vol. 31, Nº. 57, 2026 (Ejemplar dedicado a: conversation with... Dick van Gameren / Mecanoo), págs. 288-301
• Idioma: inglés
• Títulos paralelos:
  • Dibujo a mano y visión espacial: efectos de la práctica intencionada en estudiantes de diseño
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• Resumen
  • español

    Este estudio analiza la relación entre la habilidad para dibujar a mano alzada objetos tridimensionales en perspectiva y la capacidad de visión espacial en estudiantes de diseño. La investigación, realizada en el marco de la asignatura Proyecto de diseño de objeto del Grado en Diseño Integral y Gestión de la Imagen (URJC), evalúa si la práctica intencionada del dibujo puede mejorar dichas destrezas. Se empleó un diseño experimental con grupo control y experimental, midiendo la visión espacial mediante el test PSVT:R antes y después de la intervención. Los resultados sugieren una mejora en la capacidad de visualización espacial tras el entrenamiento en dibujo, aunque las conclusiones deben interpretarse con cautela debido al tamaño reducido de la muestra y la variabilidad en el grupo control. Se proponen mejoras metodológicas para futuras investigaciones, como ampliar la duración del estudio, diversificar las preguntas del test y adaptar las representaciones gráficas para mayor realismo.

  • English

    This study examines the relationship between freehand drawing of three-dimensional objects in perspective and spatial visualization skills among design students. Conducted within the Proyecto de diseño de objeto course, Grado en Diseño Integral y Gestión de la Imagen at Universidad Rey Juan Carlos (URJC), the research evaluates whether intentional drawing practice can enhance these abilities. An experimental design with control and intervention groups was implemented, using the PSVT:R test to measure spatial visualization before and after the intervention. Findings suggest an improvement in spatial visualization following freehand drawing training; however, conclusions should be interpreted cautiously due to the small sample size and variability within the control group. Methodological improvements for future studies include extending the intervention period, diversifying PSVT:R test items, and adapting graphical representations for greater realism.