Diseño y validación de una rúbrica de sociodrama para autoevaluar la pertinencia de una solución
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Prof. Lourdes González ; Ing. Fabiola Carrillo López [1] ; Prof. Eilen Oviedo González
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Prof. Marco Salas Luévano
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[1] Instituto Politécnico Nacional
Instituto Politécnico Nacional
México
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[2] Universidad Autónoma de Zacatecas
Universidad Autónoma de Zacatecas
México
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[3] Universidad Autónoma de California
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- Localización: Desafíos Educativos (REDECI), ISSN-e 2594-0759, Vol. 5, Nº. 10, 2022 (Ejemplar dedicado a: Revista Electrónica Desafíos Educativos REDECI), págs. 38-63
- Idioma: español
- Títulos paralelos:
- Design and validation of a sociodrama rubric to self-assess the relevance of a solution
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Resumen
- español
Las instituciones educativas emplean instrumentos para evaluar y es necesario plantearlos bajo nuevas perspectivas centradas en preparar a las personas para evaluar la pertinencia de la solución que dan a los problemas de contexto articulada a la sostenibilidad y a la ruta formativa de un plan estratégico (ONU, 2016). Por tanto, el objetivo de la investigación fue diseñar un instrumento de sociodrama enfocado en que la comunidad educativa conozca el nivel que alcanza en conocimientos académicos, en solución y en planificación estratégica al escenificar un problema de la vida real que concierne a los miembros de un grupo. Se usó el método Delphi para la validación de la rúbrica de sociodrama resultando un coeficiente de fiabilidad aceptable y estudiantes de la carrera técnico en plásticos del IPN participaron en la aplicación. Los resultados arrojan que la rúbrica para evaluar el trabajo con sociodrama contribuye a mejorar los procesos de formación y de evaluación, se ocupa de resolver de manera estructural los problemas de contexto, ofrece la construcción para planear estratégicamente y metodológicamente porque atiende a una secuencia didáctica y a una ruta formativa: direccionamiento, planeación, ejecución y socialización. Conviene también, realizar más estudios en otros escenarios y con otras poblaciones.
- English
Educational institutions use instruments to evaluate and it is necessary to consider them under new perspectives focused on preparing people to evaluate the relevance of the solution they give to the problems of context articulated to sustainability and to the formative route of a strategic plan (ONU, 2016). Therefore, the objective of the research was to design a sociodrama instrument focused on the educational community knowing the level it reaches in academic knowledge, in solution and in strategic planning when staging a real-life problem that concerns the members of a group. The Delphi method was used to validate the sociodrama rubric, resulting in an acceptable reliability coefficient, and students from the IPN plastics technician career participated in the application.
The results show that the rubric to evaluate the work with sociodrama contributes to improve the training and evaluation processes, deals with structurally solving the context problems, offers the construction to plan strategically and methodologically because it attends to a didactic sequence already a training route: direction, planning, execution and socialization. It is also advisable to carry out more studies in other settings and with other populations.
- español
