Desarrollo de semilleros de investigación en deporte y salud: una perspectiva desde el estudiantado

• Dionela Cásares-Mighty ^[1] ; Valery Ramírez ^[1] ; Esteban Sibaja-Marín ^[1] ; Christian Umaña ^[1] ; Daniel Rojas-Valverde ^[1]
  1. [1] Universidad Nacional de Costa Rica

     Universidad Nacional de Costa Rica

     Heredia, Costa Rica

     
• Localización: Pensar en Movimiento: Revista de Ciencias del Ejercicio y la Salud, ISSN-e 1659-4436, ISSN 1409-0724, Vol. 24, Nº. 1, 2026
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Research seedbeds in sport and health: a student perspective
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    Los semilleros de investigación ―grupos extracurriculares estructurados para la formación investigativa temprana‒ constituyen una estrategia clave para la alfabetización científica y el desarrollo de competencias investigativas en el estudiantado de pregrado de carreras de deporte y salud. Este documento funciona como guía práctica de gestión: presenta un marco conceptual fundamentado en el aprendizaje basado en la investigación y en modelos de mentoría entre pares; propone una estructura de participación en cuatro niveles, con roles y productos claramente diferenciados; describe un ciclo formativo anual de seis fases; y sintetiza las motivaciones, desafíos y propuestas que emergen de la experiencia estudiantil. La guía integra evidencia actual sobre programas de investigación en pregrado, identifica barreras y oportunidades estructurales y formula recomendaciones concretas para la sostenibilidad institucional. El argumento central es que los semilleros deben entenderse no como actividades extracurriculares opcionales, sino como ejes estratégicos para la profesionalización del campo deporte-salud, capaces de fomentar el pensamiento científico, la capacidad crítica y el compromiso ético, más allá de la formación estrictamente técnica

  • English

    Research seedbeds, structured extracurricular groups dedicated to early research training, represent a key strategy for scientific literacy and the development of research competencies in undergraduate students in sports and health programs. This document functions as a practical management guide—it presents a conceptual framework built upon inquiry-based learning and peer mentoring models; it proposes a four-level participation structure with clearly differentiated roles and expected outcomes; it describes a six-phase annual training cycle; and synthesizes the motivations, challenges, and proposals that emerge from the experience of students. The guide integrates current evidence on undergraduate research programs, identifies structural barriers and opportunities, and outlines concrete recommendations for institutional sustainability. The key argument is that research seedbeds should be understood not merely as optional extracurricular activities but as strategic axes for the professionalization of the sports-health field, capable of fostering scientific thinking, critical capacity, and ethical commitment beyond strictly technical training.