La aceptación social percibida y la gestión emocional como factores protectores ante el acoso escolar.

• Granja-Arguello, Emilia Monserratte ^[1] ; Pinto-Almeida, Genesis Dayana ^[1] ; Rodríguez-Loor, Jacqueline Estefanía ; Gómez-Cordones, Yajaira Jacqueline ^[1]
  1. [1] Unidad Educativa Nuevo Mundo
• Localización: Innova Science Journal, ISSN-e 3091-1680, Vol. 4, Nº. 2, 2026 (Ejemplar dedicado a: Innovación, sostenibilidad y transformación digital: desafíos interdisciplinarios para el desarrollo global), págs. 506-517
• Idioma: español
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  • El sentimiento de la exclusión genera tensiones en las relaciones interpersonales, afecta el bienestar personal y colectivo, y revela brechas en la integración social. La problemática indica que en bajos niveles de aceptación social se relacionan con dificultades en la regulación emocional, aumentando las dinámicas de exclusión, burlas o aislamiento. El fin del estudio es analizar la relación entre la aceptación social percibida y la gestión emocional en estudiantes de bachillerato, identificando dificultades emocionales, aspectos de integración y factores socioemocionales que influyen en la convivencia. La investigación adoptó un enfoque cuantitativo con diseño correlacional. La población incluyó estudiantes de 1.º a 3.º de bachillerato, aplicando una encuesta digital con escalas de frecuencia para medir ambas variables. Los datos se analizaron en JAMOVI para obtener estadísticos descriptivos y el coeficiente de correlación. Los resultados muestran altos niveles de aceptación social y moderadamente altos en gestión emocional. Sin embargo, persisten brechas como burlas frecuentes. En conclusión, la autoestima manifestada en aceptación social y buena regulación emocional actúa como factor ante el acoso escolar. Aunque la mayoría presenta integración favorable, el subgrupo vulnerable resalta la necesidad de intervenciones institucionales que fortalezcan la expresión emocional y el rol docente en entornos de respeto.