Percepción de los estudiantes de la asignatura de química acerca del uso de la inteligencia artificial

• Delgado Soto, Jorge Antonio ^[1] ; Heredia Aponte, Norma ^[2] ; Delgado Ruiz, Thaís Nicol ^[3]
  1. [1] Universidad Nacional de Cajamarca

     Universidad Nacional de Cajamarca

     Cajamarca, Perú

     
  2. [2] Universidad Nacional de Jaén
  3. [3] Universidad Particular Cayetano Heredia

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• Localización: Aula Virtual, ISSN-e 2665-0398, Vol. 7, Nº. 15, 2026 (Ejemplar dedicado a: Vol. 7 No. 15 (2026): Virtual Classroom Journal. July-December 2026 (Continuous Publication)), págs. 79-97
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Students' perceptions of the use of artificial intelligence in the chemistry subject
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• Resumen
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    El objetivo de la investigación fue determinar las diferencias en la percepción del uso de la inteligencia artificial entre los estudiantes de la asignatura de química de las escuelas de Ingeniería Civil, Ingeniería Forestal y Enfermería. La investigación siguió un enfoque cuantitativo, de tipo descriptivo comparativo, de diseño no experimental. Se evaluaron tres dimensiones: utilidad percibida en el aprendizaje de la química, actitud y compromiso y preocupaciones éticas y riesgos. Los resultados evidenciaron que los estudiantes de enfermería mostraron la percepción más positiva, totalmente de acuerdo (TDA) = 63,43%, siendo las escuelas de Ingeniería Forestal (TDA=57,07%) y Civil las que mostraron menor aceptación (TDA = 33,77%). La contrastación de la hipótesis, con el estadístico Kruskal-Wallis mostró el valor de Chi cuadrado = 40,416 y la significancia p<0,001, demostrando que los estudiantes de enfermería presentaron la mayor percepción (R=87,57), y los estudiantes de ingeniería civil mostraron la percepción más baja (R=40,28).

  • English

    The objective was to determine differences in the perception of artificial intelligence use among students in the chemistry course at the schools of civil engineering, forestry engineering, and nursing. The research followed a quantitative, descriptive-comparative approach with a non-experimental design. Three dimensions were evaluated: perceived usefulness in learning chemistry, attitude and commitment, and ethical concerns and risks. The results showed that nursing students had the most positive perception, with 63,43% strongly agreeing (SLA), while the Schools of Forestry Engineering (SLA = 57,07%) and Civil Engineering showed the lowest acceptance (SLA = 33,77%). Hypothesis testing using the Kruskal-Walli’s test yielded a Chi-square value of 40,416 and a significance level of p < 0.001, demonstrating that nursing students had the highest perception (R = 87,57%), and civil engineering students had the lowest (R = 40,28).