Estrategias de enseñanza y aprendizaje en estudiantes de enfermería con discapacidad visual progresivo

• Delgado Bernal, Doris Susana ^[1] ; Castillo Ayón, Karol Rosalía ^[3] ; Baque Rosero, Lic. Cinthia Leonela ^[3] ; Segarra Zorrilla, José Daniel ^[2]
  1. [1] Universidad Estatal del Sur de Manabi

     Universidad Estatal del Sur de Manabi

     Jipijapa, Ecuador

     
  2. [2] Ministerio de Salud

     Ministerio de Salud

     Perú

     
  3. [3] Investigadora Independiente

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• Localización: Ciencia Latina: Revista Multidisciplinar, ISSN-e 2707-2215, ISSN 2707-2207, Vol. 7, Nº. 2, 2023, pág. 13
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Teaching and learning strategies in nursing students with progressive visual impairment
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  • español

    El presente trabajo de investigación responde a las nuevas exigencias de la ley de educación superior, que exige desde la universidad plantear alternativas de solución hacia los diversos problemas de la comunidad y sociedad, en este caso, de las personas con discapacidad visual, su formación, y las acciones estratégicas que se realizan para lograr su inclusión en la sociedad, entre ellos las estrategias metodológicas educativas para elevar la calidad de su aprendizaje.  La metodología se suscribió en base al análisis de contenido del proyecto de Enseñanza Bimodal Innovadora para el Desarrollo de Competencias Genéricas en estudiantes universitarios, proyecto que se implementa en todos los semestres de la Carrera de Enfermeria de la Universidad Estatal del Sur de Manabí. Los resultados obtenidos indicaron que la enseñanza bimodal posiciona de manera ventajosa al egresado en el mercado laboral y de manera particular aquellos con discapacidad visual. Se concluyó que: la universidad debe ofrecer iguales oportunidades a todos sus estudiantes en el ambiente áulico, para la enseñanza aprendizaje en la carrera de enfermería, dejando claro que, enseñanza bimodal cumple un papel muy importante en el desarrollo de capacidades y competencias en entornos inclusivos, favorece la igualdad de oportunidades, la formación integral, actualizada y contextualizada que demanda toda estructura curricular adecuada a un proceso educativo institucional.

  • English

    This research work responds to the new requirements of the higher education law, which requires from the university to propose alternative solutions to the various problems of the community and society, in this case, of people with visual disabilities, their training, and the strategic actions that are carried out to achieve their inclusion in society, including educational methodological strategies to raise the quality of their learning. The methodology was subscribed based on the content analysis of the Innovative Bimodal Teaching project for the Development of generic Competences in university students, a project that is implemented in all semesters of the Nursing career at the State University of the South of Manabí. The results obtained indicated that bimodal teaching advantageously positions the graduate in the labor market and particularly those with visual disabilities. It was concluded that: the university must offer equal opportunities to all its students in the classroom environment, for teaching-learning in the nursing career, making it clear that bimodal teaching plays a very important role in the development of skills and competencies in inclusive environments, favors equal opportunities, comprehensive, updated and contextualized training that demands any curricular structure appropriate to an institutional educational process.