La gamificación como estrategia de enseñanza y las habilidades sociales en estudiantes de enfermería en una universidad privada de Lima

• Ramos Morales, Diana Valeria ; Huamani, Rebeca Pablo ^[1]
  1. [1] Universidad Tecnológica del Perú

     Universidad Tecnológica del Perú

     Perú

     
• Localización: Ciencia Latina: Revista Multidisciplinar, ISSN-e 2707-2215, ISSN 2707-2207, Vol. 6, Nº. 6, 2022, pág. 503
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Gamification as a teaching strategy and social skills in nursing students at a private university in Lima
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    El objetivo principal fue determinar el grado de relación entre la gamificación como estrategia de enseñanza y las habilidades sociales en estudiantes de enfermería en una universidad privada de Lima. La metodología de investigación corresponde a un diseño no experimental de corte transversal, de tipo descriptivo y correlacional. La población fue de 100 estudiantes de enfermería y se obtuvo una muestra de 91 estudiantes a quienes se les aplicó el cuestionario para medir el nivel de gamificación y de habilidades sociales. Las preguntas del cuestionario fueron validadas por juicio de expertos. Los resultados obtenidos indicaron que la gamificación es aplicada en niveles medios (40%) y bajos (30%) a los estudiantes ,en relación con las habilidades sociales, se pudo determinar que el 33% de los estudiantes las desarrollan en niveles altos; mientras que el 37% en niveles medios, mientras que un significativo 30% en niveles bajos. Finalmente se concluyó que la gamificación no es independiente del nivel de las habilidades sociales de los estudiantes, y que, si bien  su relación es directa, se mantiene baja (rs = 0,261. En cuanto a la gamificación y las dimensiones de las habilidades sociales, tan sólo guardan relación la comunicación y la toma de decisiones.

     

  • English

    The main objective was to determine the degree of relationship between gamification as a teaching strategy and social skills in nursing students at a private university in Lima. The research methodology corresponds to a non-experimental cross-sectional design, descriptive and correlational. The population was 100 nursing students and a sample of 91 students was obtained to whom the questionnaire was applied to measure the level of gamification and social skills. Questionnaire questions were validated by expert judgment. The results obtained indicated that gamification is applied at medium (40%) and low (30%) levels to students, in relation to social skills, it was possible to determine that 33% of students develop them at high levels; while 37% at medium levels, while a significant 30% at low levels. Finally, it was concluded that gamification is not independent of the level of students' social skills, and that, although their relationship is direct, it remains low (rs = 0.261. Regarding gamification and the dimensions of social skills, only communication and decision-making are related.