Estrategias pedagógicas para la implementación de una educación inclusiva en Ecuador

• Ramírez Vergara, Nury Melania ^[1]
  1. [1] Universidad César Vallejo

     Universidad César Vallejo

     Provincia de Trujillo, Perú

     
• Localización: Ciencia Latina: Revista Multidisciplinar, ISSN-e 2707-2215, ISSN 2707-2207, Vol. 6, Nº. 3, 2022, 758 págs.
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Pedagogical strategies for implementation
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• Resumen
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    Este trabajo considera la integración de estrategias pedagógicas inclusivas para los niños diversos y con NEE. Se fundamentará en las condiciones organizativas y pedagógicas que deben asegurar la efectividad de la implementación de la educación inclusiva en nuestro medio. En el contexto ecuatoriano la educación inclusiva requiere de mucho tiempo, dedicación y organización, pero también es muy difícil de implementar, por tal razón una rápida solución a este problema no existe. La metodología utilizada fue bibliográfica, seleccionando artículos y trabajos cuantitativos y cualitativos referentes al tema. Se utilizó también una investigación descriptiva a través una encuesta con preguntas cerradas apuntando a la descripción del perfil docente, conocimientos, estrategias utilizadas y la aplicación de planes inclusivos en el ámbito escolar. El resultado generado pretende entregar a los docentes una orientación y respuestas a inquietudes para lograr una integración más segura a los niños con NEE o diversos. Se concluye la necesidad de que los docentes divulguen científicamente su práctica educativa para que otros docentes puedan actualizarse de manera constante, por lo tanto, este trabajo constituye un referente teórico relevante para nuestra sociedad, pues brinda una serie de estrategias necesarias para favorecer la realización de procesos inclusivos asertivos y eficaces.

  • English

    This work considers the integration of inclusive pedagogical strategies for diverse children and those with SEN. It will be based on the organizational and pedagogical conditions that must ensure the effectiveness of the implementation of inclusive education in our environment. In the Ecuadorian context, inclusive education requires a lot of time, dedication and organization, but it is also very difficult to implement, for that reason a quick solution to this problem does not exist. The methodology used was bibliographical, selecting articles and quantitative and qualitative works related to the topic. Descriptive research was also used through a survey with closed questions, pointing to the description of the teaching profile, knowledge, strategies used and the application of inclusive plans at the school level. The result generated aims to provide teachers with guidance and answers to concerns to achieve a safer integration of children with SEN or diverse. It concludes the need for teachers to disseminate their educational practice scientifically so that other teachers can constantly update themselves, therefore this work constitutes a theoretical reference relevant to our society, it provides a number of strategies necessary to support the implementation of assertive and effective inclusive processes.