Ecotalleres para la planificación curricular con enfoque ambiental

• Olivares Huamanchumo, Olga Marivi ^[1] ; Medina Corcuera, Dr. Groberti Alfredo ^[1]
  1. [1] Universidad César Vallejo

     Universidad César Vallejo

     Provincia de Trujillo, Perú

     
• Localización: Ciencia Latina: Revista Multidisciplinar, ISSN-e 2707-2215, ISSN 2707-2207, Vol. 6, Nº. 1, 2022, págs. 451-469
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Eco-workshops for curricular planning with an environmental focus
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    El objetivo del estudio fue implementar, aplicar y evaluar los Ecotalleres para mejorar el conocimiento sobre planificación curricular con enfoque ambiental en docentes de inicial de la Provincia del Santa - 2021. La investigación fue de tipo Aplicada, Pre experimental, el instrumento: un cuestionario, la muestra 65 docentes. Los ecotalleres se implementaron con las estrategias activas, participativas y reflexivas. Durante la aplicación, 95% de maestras asisten continuamente y 62% alcanzan nivel Logrado en los trabajos colaborativos. Antes de la aplicación de los Ecotalleres 83% de docentes se hallaban En inicio. Después de la aplicación las participantes alcanzaron niveles superiores de desempeño. Al comparar el conocimiento de las maestras antes y después de los Ecotalleres: el grupo de 83% disminuyó a 6.15%; el 15% que se encontraba En proceso avanzó a 32.31%; el 2% de nivel Esperado alcanzó el 33.85% y, de ninguna docente en el nivel destacado en el pre test, en el post test alcanzaron el 27.69%. Además, con los resultados de la Prueba de rangos con signo de Wilcoxon, se concluye que: la aplicación de los Ecotalleres influye significativamente en el nivel de conocimiento de la planificación curricular con enfoque ambiental de las educadoras, constituyéndose en propuesta exitosa. 

  • English

    The objective of the study was to implement, apply and evaluate the Eco-workshops to improve the knowledge about curricular planning with an environmental focus in pre-school teachers of the Province of Santa - 2021. The research was Applied, Pre-experimental, the instrument: a questionnaire, the sample 65 teachers. The eco-workshops were implemented with active, participatory and reflective strategies. During the application, 95% of teachers attend continuously and 62% reach the Achieved level in collaborative works. Before the application of the Ecotalleres 83% of teachers were in the beginning. After the application, the participants reached higher levels of performance. When comparing the knowledge of the teachers before and after the Eco-workshops: the 83% group decreased to 6.15%; the 15% that was in process advanced to 32.31%; The 2% of the Expected level reached 33.85% and, of no teacher in the outstanding level in the pre-test, in the post-test they reached 27.69%. In addition, with the results of the Wilcoxon signed rank test, it is concluded that: the application of the Eco-workshops significantly influences the educators' level of knowledge of curricular planning with an environmental focus, becoming a successful proposal.