Hábitos de lectura y su influencia en el aprendizaje de estudiantes de primaria

• Cordova Ludeña , Melquiades ^[1] ; Sevilla Muñoz, Teobaldo Carlos ^[1] ; Muñoz Aliaga, Wilder ^[2] ; Martínez Rueda, Eufemia María ^[1] ; Vidal Sevilla, José Mercedes ^[1]
  1. [1] Universidad César Vallejo

     Universidad César Vallejo

     Provincia de Trujillo, Perú

     
  2. [2] U.C. P. Enrique José Varona. La Habana – Cuba
• Localización: Ciencia Latina: Revista Multidisciplinar, ISSN-e 2707-2215, ISSN 2707-2207, Vol. 5, Nº. 6, 2021, págs. 10923-10933
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Reading habits and their influence on the learning of elementary school students
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    Los hábitos de lectura optimizan el aprendizaje de los estudiantes de primaria mejorando su rendimiento escolar, por ello el objetivo del presente artículo fue establecer la influencia que existe entre los hábitos de lectura y el aprendizaje de los estudiantes de primaria, El Agustino 2020. Lima – Perú. La metodología empleada fue bajo un enfoque cuantitativo, con un análisis correlacional – causal, de corte transversal. La muestra estuvo constituida por 86 estudiantes de los niveles de 5º y 6º grado de primaria de una población de 110 estudiantes. Para la medición se aplicaron dos cuestionarios validados por expertos. Como resultado se obtuvo que el coeficiente de correlación fue de - ,123, y una significancia bilateral de 0,261 mayor a 0,05 entre las dos variables de estudio por lo que se infiere que existe una relación escasa inversa entre las variables y no hay evidencia suficiente que relacione de forma significativa hábitos de lectura y aprendizaje.

  • English

    Reading habits optimize the learning of elementary school students by improving their school performance, therefore the objective of this article was to establish the influence that exists between reading habits and learning of elementary school students, El Agustino 2020. Lima - Peru. The methodology used was under a quantitative approach, with a cross-sectional causal correlational analysis. The sample consisted of 86 students at the 5th and 6th grade levels of primary school out of a population of 110 students. For the measurement, two questionnaires validated by experts were applied. As a result, it was obtained that the correlation coefficient was -,123, and a bilateral significance of 0.261 greater than 0.05 between the two study variables, which is why it is inferred that there is a scarce inverse relationship between the variables and there is no evidence enough that it significantly relates reading and learning habits.