Intervención educativa basado en evidencia en agentes comunitarios de salud alto andinos sobre emergencias materno-neonatal

• Capcha Huamani, Mery Luz ^[1] ; Sanchez Ramos , Blas Oscar ^[1] ; Ureta Jurado , Raúl ^[2]
  1. [1] Licenciado en enfermería Universidad Nacional Autónoma de Tayacaja Daniel Hernández Morillo
  2. [2] Dirección Regional de Salud Huancavelica
• Localización: Ciencia Latina: Revista Multidisciplinar, ISSN-e 2707-2215, ISSN 2707-2207, Vol. 5, Nº. 6, 2021, págs. 10838-10848
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Evidence-based educational intervention on maternal-neonatal emergencies for high andean community health workers
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    Objetivo. Determinar de qué manera la intervención educativa basado en evidencias fortalece las competencias del agente comunitario de salud alto andinos sobre emergencias materno- neonatal del Huancavelica , Perú – 2019.  Métodos. Se realizó un estudio de tipo cuantitativo, diseño pre experimental con un solo grupo en agentes comunitarios de salud de la Microred de Ascensión. La muestra incluye agentes comunitarios (n = 16); de quienes se realizó la recolección de datos sobre las competencias en emergencias materno-neonatal. Resultados. 50,0% de agentes comunitario de salud de la Microred de Ascensión son del género masculino y femenino, respectivamente; 56,3%, de 36 a 45 años y 43,8%, de 26 a 35 años; 43,8%, con primaria completa, y 31,3%, secundaria incompleta; y un mínimo número de otro grado de instrucción. El 62,5%, momento antes de la estrategia presentaban una competencia cognitiva en inicio sobre emergencia materno-neonatal y 37,5%, en proceso; después de la intervención; 75,0%, lograron la competencia cognitiva, y 25,0%; en proceso. El 68,8%, antes de la estrategia presentaban una competencia procedimental en inicio sobre las emergencias materno-neonatal y 31,3%, en proceso; después de la intervención; 75,0%, lograron la competencia procedimental, y 25,0%; en proceso. Un 75,0%, antes de la estrategia presentaban una competencia actitudinal en inicio sobre las emergencias materno-neonatal y 25,0%, en proceso; después de la intervención; 93,8%, lograron la competencia actitudinal, y 6,3%; en proceso. Y, 56,3%, antes de la estrategia presentaban una competencia en inicio sobre emergencia materno-neonatal y 43,8%, en proceso; después de la intervención; 81,3%, lograron la competencia, y 18,8%; en proceso. Conclusiones. Las intervenciones educativas basados en evidencias lograron incrementar las competencias en manejo de emergencia materno-neonatal en agentes comunitarios de salud. Por ello, puede ser implementado en otras instituciones prestadoras de servicios de salud-IPRESS. 

  • English

    Objective. To determine how the evidence-based educational intervention strengthens the competencies of the community health agent on maternal and neonatal emergencies of the Ascension District - 2019. Methods A quantitative study was conducted, pre-experimental design with a single group in community health agents of the Ascension Microred. The sample includes community agents (n = 16); of those who collected data on competencies in maternal and neonatal emergencies. Results 50.0% of community health agents of the Ascension Microred are male and female, respectively; 56.3%, from 36 to 45 years old and 43.8%, from 26 to 35 years old; 43.8%, with full primary, and 31.3%, incomplete secondary; and a minimum number of another degree of instruction. 62.5%, just before the strategy presented a cognitive competence at the beginning on maternal-neonatal emergency and 37.5%, in process; after the intervention; 75.0%, achieved cognitive competence, and 25.0%; in process. 68.8%, before the strategy presented a procedural competence at the beginning on maternal-neonatal emergencies and 31.3%, in process; after the intervention; 75.0%, achieved procedural competence, and 25.0%; in process. 75.0%, prior to the strategy, presented initial attitudinal competence over maternal and neonatal emergencies and 25.0% in the process; after the intervention; 93.8%, achieved attitudinal competition, and 6.3%; in process. And, 56.3%, before the strategy, presented a competition in the beginning on maternal-neonatal emergency and 43.8%, in process; after the intervention; 81.3%, achieved the competition, and 18.8%; in process. Conclusions Educational interventions managed to increase the skills in maternal and neonatal emergency in community health agents. Therefore, it can be implemented in other institutions providing health services-IPRESS.