Factores determinantes del acceso a la educación superior para estudiantes de zonas rurales, Huaraz – Perú

• del Castillo Palacios, Fiorella Rosario ^[1] ; Yañac Huerta, Betsabe Magali ^[1] ; Castro Palma, Gloria Beatriz ^[1]
  1. [1] Universidad Nacional Santiago Antúnez de Mayolo

     Universidad Nacional Santiago Antúnez de Mayolo

     Huaraz, Perú

     
• Localización: Ciencia Latina: Revista Multidisciplinar, ISSN-e 2707-2215, ISSN 2707-2207, Vol. 5, Nº. 6, 2021, págs. 10819-10827
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Determinants of access to higher education for students from rural areas, Huaraz – Peru
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    La presente investigación tiene como objetivo principal identificar los factores determinantes del acceso a la educación superior de estudiantes de zonas rurales, Huaraz; en consecuencia, los objetivos específicos están orientados a precisar los factores personal, familiar y contextual. La muestra aleatoria lo conforman los estudiantes de zona rural de las instituciones educativas pertenecientes a la Ugel Huaraz en un total de 134. El estudio es descriptivo simple, se utilizó la técnica de la encuesta y el instrumento aplicado fue el cuestionario conformado por veinte preguntas. Los resultados obtenidos demuestran que el factor personal define en un 76.1%, de los estudiantes su rendimiento académico y aspiración educativa para alcanzar los estudios superiores.   El factor familiar obtuvo el 44%, ello indica que el respaldo de la familia, en especial de los padres, es determinante en el acceso a la educación superior. Por último, en la dimensión contextual 52.2% considera que el acceso geográfico y cultural concretarían su oportunidad de acceder la educación superior.

  • English

    The present research aims to identify the key determinants of the access to the higher education of students of rural zones in Huaraz. Consequently, the specific objectives are aimed at identifying the personal, family, and contextual factors. The random sample is made up of 134 rural students of the educational institutions belonging to the Ugel Huaraz. The study is simple descriptive. The technique was the survey and the applied instrument was the questionnaire, having twenty questions. In general, the findings show that 53.0% of students consider personal, family and contextual factors as determinants in order to access to higher education. Particularly, the personal factor got 76.1%, in which students analyze their academic performance and educational aspiration to reach higher education. In the family factor, 44% indicate that support from the family, especially parents, is also determinant in access to higher education. Finally, in the contextual dimension, 52.2% consider that geographical and cultural access would provide them with the opportunity to access higher education.