El impacto del covid-19 en las clases de educación superior, en la enseñanza del inglés para el ciclo I y II alcalde de la Universidad Hispanoamericana

• Autores: Karla Avalos Charpentier, Paula Brenes Ferreto
• Localización: Ciencia Latina: Revista Multidisciplinar, ISSN-e 2707-2215, ISSN 2707-2207, Vol. 5, Nº. 5, 2021
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • The impact of covid-19 in higher education classes, in the english teaching for I and II cycle mayor at Universidad Hispanoamericana
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    Este proyecto es realizado con la intención de examinar el impacto que las clases en línea del segundo cuatrimestre en la carrera de Enseñanza del inglés para I y II ciclo de Universidad Hispanoamericana, Costa Rica, ha tenido tanto en los estudiantes como en los profesores, debido a la pandemia del COVID-19.  Además, esta investigación es basada en un estudio realizado en la en donde participaron cinco profesores de educación superior y siete estudiantes de la carrera. Se realizaron observaciones de clases, entrevistas a profesores y cuestionario a estudiantes en donde determinaron el impacto que han tenido con las clases en línea y con sus procesos de enseñanza y aprendizaje.   Tanto los profesores como los estudiantes, determinaron que la metodología y actividades planteadas durante las clases en línea, ayudan al estudiante a enfocarse y motivarse en el aprendizaje, sin embargo, el proceso de adaptación fue un poco difícil para estudiantes y no tanto para profesores.  Las percepciones de estudiantes y profesores fueron tomadas en cuenta y sus opiniones son variadas, por tanto, se determinan cuales son las mejores estrategias aplicadas a clases virtuales y la opinión de profesores y estudiantes ante esta nueva modalidad de estudio superior en el mundo.

     

  • English

    This project is carried out with the intention of examining the impact that the online classes has had in professors and students during the second semester 2021, in the English Teaching for I and II cycles major, in Universidad Hispanoamericana Costa Rica, due to COVID-19 pandemic.

    In addition, this research is based on a study conducted in which five higher education professors, and seven career students participated. Class observations, teacher interviews and a student questionnaire were conducted with the purpose of determining the impact students, and teachers have had with online classes and with their teaching and learning process.

    Both teachers and students, determined that the methodology and activities proposed during the online classes were very helpful to make student to focus and motivate themselves during their learning experience; however, the adaptation process was a bit difficult for students, and not so much for teachers. The perceptions of students and professors were considered, and their opinions are varied; therefore, the best strategies applied to virtual classes and the opinion of professors and students regarding this new modality of higher study in the world, are determined in this research.