El Rol del L1 en la Adquisición del L2

• Rabelo Angeles , Litzy Jovanna ^[1] ; Bolio Pérez, Fabiola ^[1]
  1. [1] Universidad Juárez Autónoma de Tabasco

     Universidad Juárez Autónoma de Tabasco

     México

     
• Localización: Ciencia Latina: Revista Multidisciplinar, ISSN-e 2707-2215, ISSN 2707-2207, Vol. 10, Nº. 1, 2026, 517 págs.
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • The Role of L1 in L2 Acquisition
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• Resumen
  • español

    El uso de la lengua materna (L1) y la segunda lengua (L2) en el aula ha sido un tema de debate en la enseñanza de idiomas, especialmente en el nivel primario. Este estudio explora el impacto del uso equilibrado de L1 y L2 en el aprendizaje de niños de 6 a 12 años en la adquisición del inglés. Se destaca el papel de la L1 como una herramienta para facilitar la comprensión, reforzar la confianza y desarrollar habilidades cognitivas, mientras que la L2 se presenta como el medio para lograr la inmersión y el desarrollo de competencias lingüísticas. Se analiza la implementación del Método Directo, que busca minimizar el uso de la L1 y fomentar la comunicación directa en L2. Además, se discuten los beneficios y desafíos de esta estrategia, incluyendo la necesidad de una planificación cuidadosa para evitar la dependencia excesiva de la L1 y maximizar la exposición al L2. Finalmente, se enfatiza la importancia de capacitar a los docentes y de desarrollar políticas lingüísticas inclusivas que promuevan un aprendizaje equitativo y efectivo en contextos multilingües.

  • English

    The use of the mother tangue (L1) and the second language (L2) in the classroom has been a topic of debate in language teaching, especially at the primary level. This study explores the impacto of balanced L1 and L2 use on English language learning among children aged  to 12. The role of L1 is highlighted as a tool to facilitate comprehension, reinforce confidence, and develop cognitive skills, while L2 is presented as the meas to achieve immersion and the development of language skills. The implementation of the Direct Method is analyzed, which seeks to minimize the use of L1 and foster direct communication in L2. Additionally, the benefits and chanllanges of this strategy are discussed, including the need for careful planning to avoid excessive reliance on L1 and to maximize exposure to L2. Finally the importance of training teachers and developing inclusive language policies that promote equitable and effective learning in multilingual context is emphasized.