One Construct or Two? Knowledge Management, University Entrepreneurship, And A Brief Validated Measure
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[1] Universidad Continental de Ciencias e Ingeniería
Universidad Continental de Ciencias e Ingeniería
El Tambo, Perú
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[2] Escuela de Posgrado
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- Localización: Journal of Technology Management & Innovation, ISSN-e 0718-2724, Vol. 21, Nº. 2, 2026, págs. 140-150
- Idioma: inglés
- Títulos paralelos:
- ¿Un constructo o dos? Gestión del conocimiento, emprendimiento universitario y una medida breve validada
- Enlaces
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Resumen
- español
La investigación sobre educación superior en América Latina combina cada vez más medidas de cuestionario de gestión del conocimiento y de emprendimiento estudiantil en modelos estructurales que postulan relaciones de influencia entre ambas, pero rara vez verifica un requisito previo de tales modelos: que los constructos sean empíricamente distinguibles. Este estudio evaluó la estructura dimensional, la fiabilidad y la validez convergente y discriminante de un instrumento de ochenta ítems y siete dimensiones diseñado para medir ambas variables, con respuestas de 1.092 estudiantes de universidades privadas de Lima Norte, Perú, en su mayoría con empleo y experiencia emprendedora previa. Se compararon modelos factoriales rivales a nivel de ítem y se estimaron la fiabilidad, la varianza media extraída y las razones heterorrasgo-monorrasgo. La estructura hipotetizada de siete factores no superó sustantivamente a un modelo unifactorial; las veintiuna correlaciones latentes entre dimensiones oscilaron entre 0,86 y 0,97; y seis de siete dimensiones incumplieron el criterio de validez convergente pese a una alta fiabilidad compuesta. El instrumento mide, por tanto, esencialmente una dimensión general, denominada aquí capacidad emprendedora basada en el conocimiento. Se derivó y validó una forma breve de catorce ítems que preserva la cobertura de contenido del instrumento original, con ajuste aceptable, validez convergente satisfactoria y alta fiabilidad. Los resultados advierten contra interpretar los coeficientes estructurales entre autoinformes estrechamente relacionados como efectos sustantivos y aportan a investigadores y gestores universitarios de la región una herramienta de medición parsimoniosa y de libre reutilización y un protocolo de validación reproducible.
- English
Research on higher education in Latin America increasingly combines questionnaire measures of knowledge management and of student entrepreneurship in structural models that posit influence relationships between them, yet rarely verifies a precondition of such models: that the constructs be empirically distinguishable. This study assessed the dimensional structure, reliability, and convergent and discriminant validity of an eighty-item, seven-dimension instrument designed to measure both variables, using responses from 1,092 students of private universities in Northern Lima, Peru, most of whom were employed and had prior entrepreneurial experience. Competing factor models were compared at the item level, and reliability, average variance extracted, and heterotrait-monotrait ratios were estimated. The hypothesized seven-factor structure did not substantively outperform a single-factor model; all twenty-one latent correlations among dimensions ranged from 0.86 to 0.97; and six of seven dimensions failed the convergent validity criterion despite high composite reliability. The instrument therefore measures essentially one general dimension, here termed knowledge-based entrepreneurial capacity. A fourteen-item short form preserving the content coverage of the original instrument was derived and validated, showing acceptable fit, satisfactory convergent validity, and high reliability. The findings caution against interpreting structural coefficients between closely related self-report measures as substantive effects, and provide researchers and university managers in the region with a parsimonious, freely reusable measurement tool and a reproducible validation protocol.
- español
