Competencia digital de los docentes en la educación superior en AVA

• Egea Arciniegas, Tatiana Gissell ^[1] ; Escobar Jurado, Sara Isabel ^[1] ; Leal Bolaño, Nelson Luis ^[1] ; Hernández Villamil , Jorge Hugo Hernández Villamil ^[1]
  1. [1] Universidad Nacional Abierta y a Distancia

     Universidad Nacional Abierta y a Distancia

     Colombia

     
• Localización: EducaT: Educación virtual, Innovación y Tecnologías, ISSN-e 2745-2107, ISSN 2745-2115, Vol. 6, Nº. 1, 2025, págs. 15-24
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Competência digital de professores do ensino superior em AVA
  • Digital Competence in High Education Teachers in Virtual Learning Environments
• Enlaces
  • Texto completo
• Resumen
  • español

    Teniendo en cuenta que la competencia digital docente es fundamental en la sociedad actual para la cualificación de la práctica educativa, la presente investigación exploró esta competencia en 1210 profesionales dedicados a la educación superior, quienes cursaron la diplomatura e-Mediador en Ambientes Virtuales de Aprendizaje (AVA) en la Universidad Nacional Abierta y a Distancia en los años 2020, 2021 y 2022, con el fin de identificar las tendencias frente al uso, aplicación, formación y actitud ante las tecnologías de información y comunicación (TIC). El diseño fue cuantitativo, no experimental longitudinal de tendencia, utilizando dos instrumentos: encuesta sociodemográfica y el cuestionario “Competencia digital de los docentes en la educación superior” validado por Agreda et al., (2016); se abordaron cuatro dimensiones: “alfabetización digital, metodología educativa a través de las TIC en el aula, formación de los docentes y actitud ante las TIC en la educación superior”. Los resultados revelan las tendencias, y a su vez propician rutas de formación innovadoras para procesos educativos docentes.

  • English

    Bearing in mind that teachers’ digital competence is key in the new society of knowledge in order to qualify the educational practice, this research explored that competences of 120 professionals that work in Higher Education, who took the course “Certification e-Mediator in Virtual Learning Environments” from Universidad Nacional Abierta y a Distancia, in 2020, 2021, and 2022 in order to identify the trends towards the use, application, formation, and attitude to ICT. The design was quantitative non-experimental longitudinal of trend, using two tools: sociodemographic survey and the questionnaire “Digital competence of teachers in Higher Education” validated by Agreda et al., four dimensions were addressed: Digital literacy, Educational methodology through ICT in the classroom, Formation of teachers and Attitude towards ICT in Higher Education. The results show the trends, and likewise the innovative paths of formation for teachers’ educational processes.

  • português

    Considerando que a competência digital dos professores é essencial na sociedade atual para a qualificação da prática educacional, esta pesquisa explorou essa competência em 1210 profissionais dedicados ao Ensino Superior, que cursaram o diploma de e-Mediador em AVA na Universidade Nacional Aberta e a Distância (UNAD) nos anos de 2020, 2021 e 2022, a fim de identificar tendências no uso, aplicação, formação e atitude em relação às TIC. O delineamento foi quantitativo, não experimental, longitudinal e baseadoem tendências, utilizando dois instrumentos: um inquérito sociodemográfico e o questionário “Competência digitaldos professores do ensino superior” validado por Agredaet al., (2016); Foram abordadas quatro dimensões: “Literacia digital, Metodologia educativa através das TICna sala de aula, Formação de professores e Atitude faceàs TIC no Ensino Superior” (Agreda et al., 2016). Os resultados revelam tendências e, por sua vez, promovem percursos formativos inovadores para o ensino deprocessos educativos