Circulación transnacional de saberes y modernización de la educación física en Argentina: el impacto de la Exposición Universal de París de 1889

• Adorni, Mariano ^[1]
  1. [1] Instituto de Estudios Sociales Avanzados

     Instituto de Estudios Sociales Avanzados

     Cordoba, España

     
• Localización: Itinerarios Educativos, ISSN 1850-3853, ISSN-e 2362-5554, Nº. 24, 2026 (Ejemplar dedicado a: Itinerarios Educativos; e0119)
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Transnational Circulation of Knowledge and Modernization of Physical Education in Argentina: The Impact of the 1889 Paris World’s Fair
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    Este artículo analiza la influencia de la Exposición Universal de París de 1889 y el Congreso de Ejercicios Físicos en la Educación Física argentina. Su objetivo es examinar cómo las experiencias internacionales fueron adoptadas en escuelas y colegios nacionales a fines del siglo XIX. La investigación se basa en un análisis histórico–documental de fuentes primarias, incluyendo informes oficiales, registros escolares y crónicas periodísticas. Los resultados muestran que se promovió la introducción de métodos europeos de gimnasia, juegos y deportes, con énfasis en la salud, el desarrollo integral y la recreación de los estudiantes. Se observa una preferencia por ejercicios naturales y juegos atléticos frente a la gimnasia militar, así como la incorporación de clubes deportivos y juegos ingleses en las instituciones educativas, incluyendo el primer partido de fútbol escolar en 1890. Se concluye que la Exposición y el Congreso actuaron como catalizadores de transformación pedagógica, marcando la transición hacia prácticas físicas más recreativas y saludables, y evidenciando la circulación de ideas educativas internacionales adaptadas al contexto argentino.

  • English

    This article analyzes the influence of the 1889 Paris World’s Fair and the Physical Exercises Congress on Argentine physical education. Its aim is to examine how international experiences were adopted in national schools and colleges at the end of the 19th century. The research is based on a historical–documentary analysis of primary sources, including official reports, school records, and journalistic accounts. The results show the promotion of European methods of gymnastics, games, and sports, emphasizing students’ health, holistic development, and recreation. A preference for natural exercises and athletic games over military gymnastics is observed, as well as the incorporation of sports clubs and English games in educational institutions, including the first school football match in 1890. It is concluded that the World’s Fair and the Congress acted as catalysts for pedagogical transformation, marking the transition to more recreational and healthy physical practices and demonstrating the circulation of international educational ideas adapted to the Argentine context.