Metodologías de enseñanza híbrida en la formación en ingeniería eléctrica: evaluación de su influencia en el desarrollo del aprendizaje autónomo y significativo

• Bautista Ríos, Juan Pablo ^[1]
  1. [1] Universidad Nacional de Ingeniería

     Universidad Nacional de Ingeniería

     Perú

     
• Localización: Sage Sphere Multidisciplinary Studies, ISSN-e 3091-1672, Vol. 3, Nº. 1, 2026 (Ejemplar dedicado a: Edición regular: Investigaciones Interdisciplinarias)
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Hybrid teaching methodologies in electrical engineering training: evaluation of their influence on the development of autonomous and meaningful learning
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• Resumen
  • español

    En el marco de la educación superior actual, marcada por la digitalización y el enfoque centrado en el estudiante, las metodologías de enseñanza híbrida se consolidaron como un componente estratégico en la formación en ingeniería eléctrica. Este enfoque integró de manera articulada entornos presenciales y virtuales mediante tecnologías educativas, promoviendo aprendizajes flexibles, interactivos y contextualizados. En una disciplina que combina fundamentos teóricos complejos con aplicaciones prácticas, el uso de estrategias como el aula invertida, el aprendizaje basado en problemas y los simuladores digitales favoreció el desarrollo de competencias cognitivas de alto nivel. La investigación tuvo como propósito analizar la incidencia de estas metodologías en el fortalecimiento del aprendizaje autónomo y significativo, examinando la interacción entre modalidades educativas y las estrategias didácticas implementadas. Para ello, se empleó una revisión sistemática de la literatura bajo el método PRISMA, lo que permitió analizar evidencia científica relevante sobre los fundamentos del aprendizaje híbrido y su impacto en competencias como la autorregulación, la metacognición y la aplicación del conocimiento. Los hallazgos indicaron que estas metodologías constituyeron un enfoque eficaz, al promover un aprendizaje activo, mejorar la articulación entre teoría y práctica y contribuir a la formación de profesionales acordes con las demandas actuales.

  • English

    Within the current higher education landscape, characterized by digitalization and a student-centered approach, hybrid teaching methodologies have become a strategic component of electrical engineering education. This approach seamlessly integrates face-to-face and virtual environments through educational technologies, promoting flexible, interactive, and contextualized learning. In a discipline that combines complex theoretical foundations with practical applications, the use of strategies such as the flipped classroom, problem-based learning, and digital simulators has fostered the development of high-level cognitive skills. This research aimed to analyze the impact of these methodologies on strengthening autonomous and meaningful learning, examining the interaction between educational modalities and the implemented teaching strategies. To this end, a systematic literature review was conducted using the PRISMA method, allowing for the analysis of relevant scientific evidence on the foundations of hybrid learning and its impact on competencies such as self-regulation, metacognition, and knowledge application. The findings indicated that these methodologies constituted an effective approach, promoting active learning, improving the articulation between theory and practice, and contributing to the training of professionals in accordance with current demands.