Cultura organizacional desde la perspectiva de la identidad profesional. Una experiencia de investigación acción

• Galué Oviedo, Grecia ^[1] ; Oviedo Velásquez, Gary ^[2]
  1. [1] Unidad Educativa Privada Instituto Simón Bolívar. Zulia, Venezuela
  2. [2] Universidad Alonso de Ojeda. Zulia, Venezuela
• Localización: Revista Ethos, ISSN-e 2739-0284, Vol. 16, Nº. 2, 2025 (Ejemplar dedicado a: Ethos Journal (July-december)), págs. 87-102
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Organizational culture from the perspective of professional identity An action research experience
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• Resumen
  • español

    El objetivo fue fortalecer la cultura organizacional desde la identidad profesional docente como acción de cambio en la EBN Gral. Eleazar López Contreras. Se empleó investigación cualitativa bajo el paradigma de investigación acción, participativa, crítica y reflexiva, según el modelo de Carr y Kemmis (1988). Los datos se obtuvieron mediante observación directa, entrevistas no estructuradas con 16 docentes, personal directivo, administrativo y obrero, así como una revisión bibliográfica, analizándose mediante triangulación de datos. Los resultados mostraron la desvinculación entre la realidad y los actores sociales, lo que permitió crear equipos de trabajo. Se evidenció un cambio de actitud, mayor compromiso y disposición para recuperar espacios culturales e identidad. Se organizaron encuentros y convivencias para fortalecer el trabajo conjunto. La investigación concluyó con logros significativos, satisfacción por la transformación lograda y beneficios directos para los participantes del proceso.

  • English

    The objective was to strengthen the organizational culture from the perspective of teachers' professional identity as a change initiative at EBN Gral. Eleazar López Contreras. A qualitative research approach was used, based on the action research paradigm—participatory, critical, and reflective—following the Carr and Kemmis (1988) model. Data was collected through direct observation, unstructured interviews with 16 teachers, administrative and managerial staff, and workers, as well as a review of relevant literature, analyzed through data triangulation. The results revealed a disconnect between reality and social actors, which led to the formation of work teams. A change in attitude was observed, with increased commitment and willingness to recover cultural spaces and identity. Organizational actions were carried out through meetings and collaborative activities to maintain joint efforts. The research concluded with significant achievements, satisfaction for the successful transformation, and direct benefits for the participants in the process.