Reforma curricular en la Universidad Católica Cecilio Acosta. Materia Géneros Transmedia I

• Reyes Labarca, Alfredo ^[1]
  1. [1] Universidad Católica Cecilio Acosta

     Universidad Católica Cecilio Acosta

     Venezuela

     
• Localización: Revista Ethos, ISSN-e 2739-0284, Vol. 16, Nº. 2, 2025 (Ejemplar dedicado a: Ethos Journal (July-december)), págs. 76-86
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Curricular reform at the Universidad Católica Cecilio Acosta Transmedia Genres I Subject
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  • español

    La Universidad Católica Cecilio Acosta, Maracaibo, estado Zulia, Venezuela, está en una reforma curricular orientada a modernizar su oferta académica para responder a las exigencias del entorno social y tecnológico contemporáneo. Creando la asignatura "Géneros Transmedia I" en la Facultad de Ciencias de la Comunicación Social, con el objetivo de preparar a los estudiantes para el uso de herramientas digitales en la producción periodística, con nuevas tendencias en narrativas transmedia. Este enfoque está redefiniendo la manera de contar historias en el ámbito periodístico. El contenido programático está orientado al desarrollo de competencias específicas en la adaptación a un formato interactivo. Las líneas de investigación clave, son periodismo transmedia, narrativas digitales y reportajes interactivos. Se hace énfasis en la importancia de la capacitación continua del profesorado y la integración de tecnología en el aula, garantizando que los futuros profesionales estén equipados para un ecosistema informativo en constante evolución.

  • English

    The Cecilio Acosta Catholic University, Maracaibo, Zulia state, Venezuela, is undergoing a curricular reform aimed at modernizing its academic offer to respond to the demands of the contemporary social and technological environment. Creating the subject "Transmedia Genres I" in the Faculty of Social Communication Sciences, with the aim of preparing students for the use of digital tools in journalistic production, with new trends in transmedia narratives. This approach is redefining the way stories are told in journalism. The programmatic content is aimed at the development of specific competencies in the adaptation to an interactive format. The key lines of research are transmedia journalism, digital narratives and interactive reporting. Emphasis is placed on the importance of continuous teacher training and the integration of technology in the classroom, ensuring that future professionals are equipped for an ever-evolving information ecosystem.