Estudio longitudinal de la variabilidad de la complejidad sintáctica en el lenguaje escrito de alumnos universitarios chinos de español

• Li, Jing ^[1]
  1. [1] Departamento de Español, Universidad Renmin de China
• Localización: RILCE: Revista de filología hispánica, ISSN 0213-2370, Vol. 42, Nº 2, 2026, págs. 551-588
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Longitudinal Study of Syntactic Complexity Variability in the Written Production of Chinese University Students of Spanish
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    Desde la perspectiva de la variación dinámica y basado en la teoría de los sistemas dinámicos complejos (TSDC), este estudio analiza el desarrollo de la complejidad sintáctica en escritos de estudiantes universitarios chinos de español. Utilizando un corpus longitudinal de 324 textos producidos en su primer año, se aplican métodos de visualización de datos para examinar la evolución de tres subsistemas: longitud de unidades t, subordinación y sintagmas nominales complejos. Los resultados muestran un crecimiento fluctuante con patrones individuales diferenciados. Surgieron puntos clave de mejora a inicios y mediados del segundo semestre, donde más de la mitad evidenció un cambio cualitativo. Las correlaciones intrasistémicas fueron mayormente positivas, aunque la escasez de recursos generó competencia interna. El trabajo revela la reorganización del sistema sintáctico y las dinámicas de variación intra e interindividual.

  • English

    Adopting a dynamic variation perspective and based on complex dynamic systems theory (cdst), this study examines the development of syntactic complexity in Spanish writing among Chinese university learners. A longitudinal corpus of 324 texts produced during their first academic year was analyzed using data visualization methods to track three subsystems: t-unit length, subordination, and complex noun phrases. Results revealed fluctuating growth with distinct individual patterns. Key turning points emerged in early and mid-second semester, where over half of learners demonstrated qualitative syntactic shifts. Intra-system correlations were predominantly positive, though resource limitations triggered internal competition. The study illuminates syntactic system reorganization and intra/inter-individual variation dynamics in l2 writing development.