Equidad y educación: reflexiones sobre políticas afirmativas y la inserción de mujeres negras en las universidades públicas brasileñas

• Adriana Castro Araújo ^[1] ; Wagner Bandeira Andriola ^[1]
  1. [1] Universidade Federal do Ceará

     Universidade Federal do Ceará

     Brasil

     
• Localización: Los Derechos Humanos frente a la diversidad / coord. por Alejandro Pérez Vidal; Eva María Picado Valverde (dir.), Amaia Yurrebaso Macho (pr.), 2026, ISBN 978-84-1091-245-8, págs. 129-138
• Idioma: español
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• Resumen
  • español

    Con el fin de democratizar el acceso a la educación superior y contribuir a la construcción de una educación más equitativa, las universidades públicas y el gobierno brasileño han estado implementando, desde hace algunos años, políticas públicas afirmativas dirigidas a los grupos más vulnerables de la sociedad. Considerando la importancia del acceso a la universidad pública y a la educación superior para las mujeres negras, que se encuentran entre los grupos más vulnerables de Brasil, desarrollamos una investigación exploratoria y entrevistamos a 50 estudiantes que se autodeclaran negras en tres universidades públicas brasileñas. El objetivo fue investigar, a partir de sus experiencias académicas, la necesidad de implementar acciones específicas dirigidas a este grupo de mujeres. A partir de los análisis, si bien identificamos la importancia de las acciones ya implementadas para incentivar el ingreso de las estudiantes a las universidades, se constató la urgente necesidad de desarrollar acciones enfocadas en la valoración y permanencia de las mujeres negras en las instituciones.

  • English

    With the aim of democratizing access to higher education and contributing to the creation of a more equitable educational system, public universities and the Brazilian government have been implementing affirmative action policies for several years, targeting the most vulnerable groups in society. Considering the importance of access to public universities and higher education for Black women, who are among the most vulnerable groups in Brazil, we conducted exploratory research and interviewed 50 female students who self-identify as Black at three Brazilian public universities. The goal was to investigate, based on their academic experiences, the need to implement specific actions aimed at this group of women. Based on the analyses, while we identified the importance of the actions already implemented to encourage students to enroll in universities, it was found that there is an urgent need to develop actions focused on the appreciation and retention of Black women within these institutions.