Implicaciones teórico-prácticas en el mejoramiento de las funciones básicas en nivel básica preparatoria, a través del uso de estrategias didácticas; un estudio descriptivo

• María Elena Mejia Peñaherrera ^[1] ; Ángel Manuel Armijos Ortiz ^[2] ; Nancy Karina García Cabascango ^[3]
  1. [1] Institución Educativa “Pio Jaramillo Alvarado”, Ecuador
  2. [2] Unidad Educativa Municipal “Eugenio Espejo”, Ecuado
  3. [3] Escuela de Educación Básica ‘Federico González Suárez”, Ecuador.

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• Localización: Polo del Conocimiento: Revista científico - profesional, ISSN-e 2550-682X, Vol. 9, Nº. 3, 2024, págs. 490-508
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Implicações teórico-práticas no aperfeiçoamento de funções básicas no nível preparatório básico, através da utilização de estratégias didáticas; um estudo descritivo
  • Theoretical-practical implications in the improvement of basic functions at the basic preparatory level, through the use of didactic strategies; a descriptive study
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• Resumen
  • español

    El propósito de la presente investigación es proponer estrategias didácticas para el fortalecimiento de las funciones básicas en los estudiantes del nivel Preparatoria de Educación Básica; debido a que el desarrollo de estas áreas es primordial para el aprestamiento de futuros aprendizajes, al no tener el correcto desenvolvimiento puede problematizar los mismos. El desarrollo de las funciones básicas tiene un alto nivel de incidencia en el aprendizaje de la lecto-escritura y cálculo, repercutiendo directamente en el desarrollo motriz, cognitivo y afectivo del educando. Para esta se planteó una metodología descriptiva basada en una investigación de campo y documental que permitió obtener datos primarios y secundarios; a través de la aplicación de una encuesta fundamentada en el método Hervat. Hallazgos, es evidente que existen problemas en el desarrollo de las funciones básicas, como en la dominancia lateral, asociación auditiva, cierre auditivo vocal, pronunciación, memoria, secuencia auditiva, coordinación visual-auditivo-motora (ritmo), memoria visual, discriminación auditiva, coordinación visomotora, desarrollo manual, atención y fatiga; afectando en los procesos de enseñanza aprendizaje del nivel Preparatoria de Educación Básica. Conclusión, existen variadas estrategias didácticas que pueden ser aplicadas en los estudiantes de nivel básica preparatoria, para estimular sus funciones básicas y con esto favorecer su rendimiento académico, Finalmente se estableció una guía de estrategias didácticas que consta de variadas actividades para que los docentes fortalezcan el desarrollo de habilidades y destrezas basadas en el aprendizaje colaborativo.

  • English

    The purpose of this research is to propose teaching strategies to strengthen basic functions in students at the Preparatory level of Basic Education; Because the development of these areas is essential for preparing for future learning, not having the correct development can make them problematic. The development of basic functions has a high level of impact on the learning of reading, writing and calculation, directly impacting the motor, cognitive and affective development of the student. For this, a descriptive methodology was proposed based on field and documentary research that allowed obtaining primary and secondary data; through the application of a survey based on the Hervat method. Findings, it is evident that there are problems in the development of basic functions, such as lateral dominance, auditory association, vocal auditory closure, pronunciation, memory, auditory sequence, visual-auditory-motor coordination (rhythm), visual memory, auditory discrimination , visual-motor coordination, manual development, attention and fatigue; affecting the teaching-learning processes of the Preparatory level of Basic Education.

    Conclusion, there are various teaching strategies that can be applied to students at the basic preparatory level, to stimulate their basic functions and thereby promote their academic performance. Finally, a guide of teaching strategies was established that consists of various activities for teachers to strengthen the development of skills and abilities based on collaborative learning

  • português

    O objetivo desta pesquisa é propor estratégias de ensino para fortalecer funções básicas em alunos do nível Preparatório da Educação Básica; Como o desenvolvimento destas áreas é essencial para a preparação para aprendizagens futuras, não ter o desenvolvimento correto pode torná-las problemáticas. O desenvolvimento de funções básicas tem alto impacto na aprendizagem da leitura, escrita e cálculo, impactando diretamente no desenvolvimento motor, cognitivo e afetivo do aluno.

    Para isso foi proposta uma metodologia descritiva baseada em pesquisa de campo e documental que permitiu a obtenção de dados primários e secundários; através da aplicação de um inquérito baseado no método Hervat. Achados, fica evidente que existem problemas no desenvolvimento de funções básicas, como dominância lateral, associação auditiva, fechamento auditivo vocal, pronúncia, memória, sequência auditiva, coordenação viso-auditiva-motora (ritmo), memória visual, discriminação auditiva , coordenação viso-motora, desenvolvimento manual, atenção e fadiga; afetando os processos de ensino-aprendizagem do nível Preparatório da Educação Básica.

    Concluindo, existem diversas estratégias de ensino que podem ser aplicadas aos alunos do nível preparatório básico, para estimular as suas funções básicas e assim promover o seu desempenho académico. Por fim, foi estabelecido um guia de estratégias de ensino que consiste em diversas atividades para os professores fortalecerem o desenvolvimento de competências e habilidades com base na aprendizagem colaborativa