Más allá de la deserción una mirada comprensiva a la no permanencia estudiantil en educación superior

• Jara Andrade, Luis Alberto ^[1] ; Popov Zanabria, Juan David ^[1] ; Rodríguez Marín, Tulio Enrique ^[1]
  1. [1] Universidad de la Amazonia

     Universidad de la Amazonia

     Colombia

     
• Localización: Conocimiento Global, ISSN-e 2665-5837, Vol. 6, Nº. 1, 2021 (Ejemplar dedicado a: Conocimiento Global Journal), págs. 11-29
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Beyond dropout: a comprehensive look at student non-retention in higher education
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• Resumen
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    La presente investigación cualitativa, desarrollada con enfoque histórico-hermenéutico y alcance descriptivo, tuvo como propósito conocer y evidenciar los diferentes factores psicosociales que incidieron en la no permanencia de los estudiantes del programa de Licenciatura en Educación Física, Recreación y Deportes de la Universidad de la Amazonia. Al mismo tiempo, el estudio propuso una resignificación del término deserción, sustituyéndolo por la expresión no permanencia, en razón a que esta permite una comprensión más amplia, crítica y humana de las trayectorias estudiantiles interrumpidas. Para identificar la diversidad de problemáticas presentes en la población de estudio, se recopilaron, desde los sentidos y vivencias de los participantes, las razones y motivos de abandono o interrupción temporal del proceso académico. De manera complementaria, se recogieron las percepciones de docentes, directivos y funcionarios institucionales, entre ellos coordinación de programa y oficina asesora de planeación, con el fin de fortalecer la comprensión del fenómeno desde las dimensiones académica, administrativa e institucional. Los hallazgos permitieron evidenciar factores psicosociales de tipo económico, académico, personal, institucional, social y familiar. Aunque algunos aparecieron con mayor frecuencia, la investigación mostró que la no permanencia no responde a una causa única, sino a una red de situaciones que se articulan y afectan la continuidad formativa en la educación superior. A partir de estos resultados, se planteó la necesidad de crear un espacio institucional orientado al estudio, seguimiento y atención de esta problemática, denominado Observatorio de Permanencia Educativa.

  • English

    This qualitative research, developed with a historical-hermeneutic approach and descriptive scope, aimed to identify and make visible the psychosocial factors related to the non-permanence of students in the Bachelor's Degree in Physical Education, Recreation, and Sports at the University of the Amazonia. At the same time, the study proposed a redefinition of the term dropout by replacing it with non-permanence, since this expression allows a broader, more critical, and more humane understanding of interrupted student trajectories. To identify the diversity of problems within the study population, the researchers collected, from the participants' own meanings and experiences, the reasons and motives for academic abandonment or temporary interruption. In addition, the study gathered the perceptions of teachers, academic administrators, and institutional officers, including program coordination and the planning office, in order to strengthen the understanding of the phenomenon from academic, administrative, and institutional perspectives. The findings made it possible to identify psychosocial factors of an economic, academic, personal, institutional, social, and family nature. Although some factors appeared more frequently, the study showed that non-permanence does not respond to a single cause, but to a network of situations that interact and affect continuity in higher education. Based on these findings, the study proposed the creation of an institutional space aimed at studying, monitoring, and addressing this problem, Educational Permanence Observatory.