La metodología aula invertida en la construcción del aprendizaje autónomo y colaborativo del estudiante actual

• Rivadeneira Rodríguez, Elmina Matilde ^[1]
  1. [1] Universidad Nacional de Educación
• Localización: Revista San Gregorio, ISSN-e 1390-7247, ISSN 1390-7247, Nº. 31, 2019 (Ejemplar dedicado a: Revista San Gregorio. ABRIL-JUNIO 2019), págs. 72-79
• Idioma: español
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• Resumen

  • El presente estudio pretende “Analizar los lineamientos teóricos de la metodología del aula invertida en tres momentos motivacionales de aprendizaje autónomo y colaborativo del estudiante del siglo actual”. Se sustenta en la revisión teórica de los trabajos que han contribuido  con la metodología aula invertida. Los datos fueron recolectados mediante: una guía de observación   y una entrevista abierta aplicada a 25 estudiantes que participaron en la práctica pre -profesional. Con la aplicación de los instrumentos se concluye que: el aula invertida es una metodología que permite la construcción del aprendizaje autónomo y colaborativo de los estudiantes y, por lo tanto, el docente tiene la posibilidad de planificar, orientar, sugerir y valorar los procesos de aprendizaje y evaluación.