Rendimiento académico en la educación superior: una revisión sistemática

• Cruz Navarro, Claudia ^[1] ; Berlanga Reséndiz, Karina ^[1] ; Hernández Reséndiz, Sonia ^[1] ; Martínez Corona, José Isaías ^[2]
  1. [1] Tecnológico Nacional de México

     Tecnológico Nacional de México

     México

     
  2. [2] Tecnológico Nacional de México / Instituto Tecnológico de San Luis Potosí
• Localización: Revista San Gregorio, ISSN-e 1390-7247, ISSN 1390-7247, Nº. Extra 2, 2025
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Academic Performance in Higher Education: A Systematic Review
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• Resumen
  • español

    El El rendimiento académico se ha convertido en el medio para expresar la calidad de la educación y es el resultado del proceso enseñanza-aprendizaje. Expresa los logros académicos de los estudiantes y se considera fundamental consolidar su significación, así como identificar los factores que en él influyen. Por ello, se planteó como objetivo desarrollar una propuesta de referentes teóricos, sobre el rendimiento académico como objeto de estudio. Para ello, se realize una revision sistemática y el registro documental como instrumento de recolección de información. El proceso de selección de documentos se desarrolló bajo las directrices de la metodología PRISMA. Los resultados se presentan en las siguientes categorías: (a) antecedentes y conceptos, (b) clasificación, (c) factores y variables, y (d) estrategias para mejorar el rendimiento académico. Se determinó que el rendimiento académico debe ser abordado cuantitativa y cualitativamente para expresar tanto los logros como los retos del estudiante. Este estudio cuenta con un valor teórico y una utilidad metodológica que permite analizar empíricamente a un conjunto de sujetos, ofreciendo a las instituciones herramientas para una intervención oportuna en este fenómeno.

  • English

    Academic performance (AP) has become the means to express the quality of education and is the outcome of the teaching-learning process. It reflects students' academic achievements and is considered fundamental to consolidating its significance and identifying the factors that influence it. Therefore, the objective was proposed: “To develop a theoretical framework proposal on academic performance as an object of study through a systematic review, facilitating a correct conceptualization and promoting the initiation or development of future research”. The present proposal considers the stages of search, retrieval, analysis, critique, and interpretation of relevant scientific evidence concerning the concept, conducted through the development of a qualitative study. To achieve this, the systematic review technique and document analysis were used as information collection tools. The document selection process was carried out following the guidelines of the PRISMA methodology. The results are presented in the following categories: (a) background and concepts, (b) classification, (c) factors and variables, and (d) strategies to improve AP. It is concluded that AP should be demonstrated both quantitatively and qualitatively to express students' achievements and challenges. Additionally, a set of strategies was identified, such as analyzing learning styles, to improve AP. This study holds theoretical value and methodological utility, enabling the empirical analysis of a group of subjects and providing institutions with tools for timely intervention in this phenomenon.