Segmentación social e inequidad educativa: Desafíos de la estratificación en la era moderna

• Murillo Rosado, Jodamia Uridisnalda ^[1] ; Rubio García, Sebastián Jesús ^[2] ; Ramos Miras, José Joaquín ^[2]
  1. [1] Universidad San Gregorio de Portoviejo

     Universidad San Gregorio de Portoviejo

     Portoviejo, Ecuador

     
  2. [2] Universidad de Córdoba

     Universidad de Córdoba

     Cordoba, España

     
• Localización: Revista San Gregorio, ISSN-e 1390-7247, ISSN 1390-7247, Vol. 1, Nº. 61, 2025, págs. 108-113
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Social segmentation and educational inequity: Challenges of stratification in the modern era
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• Resumen
  • español

    La segmentación social siempre ha estado presente en la educación, lo que limita la equidad y la movilidad social. A lo largo de la historia, las diferencias socioeconómicas definieron la cantidad de recursos educativos disponibles, mientras que la pandemia de COVID-19 resaltó la brecha digital como un nuevo factor determinante en la desigualdad. El objetivo analizar el impacto de la segmentación social en la educación, considerando cómo la desigualdad socioeconómica condiciona el acceso a oportunidades de aprendizaje y el papel de las TIC en este contexto. La investigación tuvo un enfoque cualitativo, con un diseño de investigación de tipo documental y analítico, orientado a la interpretación crítica de la segmentación social y su impacto en la inequidad educativa. Los resultados muestran que el poder económico se ha concentrado a lo largo del tiempo en un porcentaje mínimo de la sociedad, lo que significa que la educación de calidad se ha vuelto menos accesible para la mayor parte de la población. Además, la brecha digital ha aumentado aún más en los sectores más débiles, y la digitalización se aceleró aún más durante la pandemia, revelando al mismo tiempo que el sistema y el enfoque educativo son inadecuados e insuficientes. Al mismo tiempo, se puede concluir que las TIC pueden convertirse en un medio poderoso y efectivo contra la desigualdad si hay suficiente inversión en infraestructura, programas de desarrollo para los docentes y políticas inclusivas que se adoptarán con este propósito.

  • English

    Social segmentation has always been present in education, limiting equity and social mobility. Throughout history, socioeconomic differences have defined the availability of educational resources, while the COVID-19 pandemic highlighted the digital divide as a new determining factor in inequality. The objective of this study is to analyze the impact of social segmentation on education, considering how socioeconomic inequality conditions access to learning opportunities and the role of ICT in this context. The research followed a qualitative approach, employing a documentary and analytical research design focused on the critical interpretation of social segmentation and its impact on educational inequity. The results indicate that economic power has become increasingly concentrated within a small percentage of society, making quality education less accessible to the majority of the population. Furthermore, the digital divide has deepened in the most vulnerable sectors, and digitalization accelerated even further during the pandemic, exposing the inadequacies and insufficiencies of both the educational system and its approach. At the same time, it can be concluded that ICT can become a powerful and effective tool against inequality if sufficient investment is made in infrastructure, teacher development programs, and inclusive policies specifically designed for this purpose.