Integration of digital applications and their effect on creative expression in visual arts students

• Barreda-Coaquira, Ana ^[1] ; Chata-Condori, Silvana ^[1] ; Malaga-Pinto, Guilma Leonor ^[1] ; Marroquin Flores, Magdalena Marleni ^[1] ; Lazarte Sanga, Grecia Libia ^[1]
  1. [1] Universidad Nacional de San Agustin de Arequipa. Arequipa, Peru.
• Localización: Minerva: Multidisciplinaria de Investigación Científica, ISSN-e 2075-8960, Vol. 6, Nº. 17, 2025 (Ejemplar dedicado a: Minerva Vol. 6 Issue 17)
• Idioma: inglés
• Títulos paralelos:
  • Integración de aplicaciones digitales y su efecto en la expresión creativa en estudiantes de artes visuales
• Enlaces
  • Texto completo (pdf)
• Resumen
  • español

    El presente estudio analiza la relación entre el uso de aplicaciones digitales artísticas y la expresión creativa en estudiantes de artes visuales, considerando la autoeficacia creativa como una variable mediadora. Se aplicó un enfoque cuantitativo, correlacional y transversal, con una muestra intencional de 128 estudiantes de una institución artística. Se utilizaron tres instrumentos: un cuestionario sobre uso de aplicaciones, una escala de autoeficacia creativa y una rúbrica de evaluación aplicada por expertos. Los resultados muestran correlaciones significativas y positivas entre las variables, y el análisis de regresión sugiere que el efecto del uso de aplicaciones sobre la expresión creativa está mediado por la autoeficacia. Se concluye que el entorno digital potencia la producción artística solo en la medida en que fortalece la confianza del estudiante en su capacidad creativa. Este hallazgo resalta la importancia de incorporar tecnologías desde una pedagogía que promueva la autonomía, la reflexión estética y la formación integral en arte.

  • English

    This study examines the relationship between the use of digital art applications and creative expression among visual arts students, considering creative self-efficacy as a mediating variable. A quantitative, correlational, and cross-sectional approach was employed with a purposive sample of 128 students from an art institution. Three instruments were used: a questionnaire on app usage, a creative self-efficacy scale, and a rubber applied by expert evaluators. Results revealed significant positive correlations between the variables, and regression analysis suggests that the effect of digital tools on creative expression is mediated by self-efficacy. It is concluded that digital environments enhance artistic output primarily when they strengthen the learner’s confidence in their creative abilities. This finding highlights the need to incorporate technology through a pedagogy that promotes autonomy, aesthetic reflection, and comprehensive artistic development.