Estrategias innovadoras para niños de quinto año de Educación General Básica con problemas de comprensión lectora

• Cuenca, Sebastián ^[1] ; León, Karina ^[1]
  1. [1] Universidad Nacional de Educación, Ecuador
• Localización: Revista Illari, ISSN-e 1390-4485, Nº. 11, 2024, págs. 53-60
• Idioma: español
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• Resumen

  • La comprensión lectora es importante para el estudiante, debido a que implica un proceso en el cual el lector conecta la información asimilada con sus experiencias. Esta investigación, de enfoque cualitativo, analiza las dinámicas del aula y los problemas de comprensión lectora del 5.° año de Educación General Básica de una escuela de Cuenca, Ecuador. Así, se establecen objetivos específicos como el análisis de instrumentos de recopilación de información y la revisión de literatura sobre comprensión lectora; asimismo, se proponen diversas estrategias didácticas basadas en los niveles de comprensión literal, inferencial y crítico. Se destaca, además, la importancia de adaptar el proceso de enseñanza-aprendizaje a las necesidades individuales de los estudiantes. Este estudio busca contribuir al desarrollo de habilidades lingüísticas y al fortalecimiento de la comprensión lectora, ofreciendo herramientas que permitan mejorar el rendimiento académico y la participación del estudiante.