¿Qué educación para qué sociedad? Esta pregunta recobra sentido en una época de cambios donde predominan las dinámicas de exclusión y faltan proyectos compartidos. Frente a una visión mercantilista y competitiva de la educación, el autor propone un esfuerzo social en red, porque para problemas de carácter integral son precisas respuestas también integrales.
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