Deserción escolar rural en colombia Comprensión y análisis de la situación actual

• Mary Ruth Gómez Zambrano ^[1] ; Lida Montaña Moreno ^[2]
  1. [1] Institución Educativa Belén Boyacá Colombia
  2. [2] Institución Educativa Paya Boyacá, Colombia
• Localización: Línea Imaginaria, ISSN 3079-9759, ISSN-e 2477-9415, Vol. 1, Nº. 24, 2026
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Rural school dropout in colombia Understanding and analysisof the current situation
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  • español

    La situación educativa de los niños, los adolescentes y los jóvenes en edad escolar en Colombia ha sido siempre objeto de atención por parte del gobierno y la sociedad en general. Teniendo como base lo importante que es para el desarrollo del país la formación académica de sus habitantes, este foco poblacional ha sido central en la constate organización de políticas que fomenten su continuidad en el proceso educativo. En este sentido, abordar la problemática de la deserción escolar, es de una importancia destacable y, más aún, si se trata de la deserción escolar en zonas rurales del país teniendo en cuenta su dispersión en el territorio y las posibilidades de crecimiento que la educación implica para estas comunidades. El presente artículo pretende describir y analizar la situación actual de la deserción escolar rural en Colombia. Se tomó como base para la comprensión de esta problemática educativa referenciar aspectos como teorías de deserción escolar para contextualizar esta situación, las causas multifactoriales de este fenómeno escolar, sus implicaciones, las políticas públicas que se han implementado como estrategias de intervención y algunas reflexiones finales y conclusiones acerca de la temática presentada. Este análisis se realizó con base en la metodología de la Investigación Documental en la cual se analizan textos, artículos y documentos relacionados con el tema para ampliar su comprensión y se desarrolló bajo un enfoque holístico como camino para abordar desde diversos ámbitos de información esta problemática educativa. El contexto de la educación rural en Colombia refleja las profundas desigualdades que enfrenta el país. Esta situación es determinante al tratar el tema de la deserción escolar en el área rural. Por lo tanto, es crucial que las políticas educativas sean parte de un enfoque integral de desarrollo que busque abordar las causas estructurales que generan la deserción escolar en estas comunidades

  • English

    The educational situation of children, adolescents and young people of school age in Colombia havealways been the subject of attention by the government and society in general. Because of the importance of the academic training of its inhabitants for the country's development, this population has been the focus of the constant organization of policies that promote their continuity in the educational process. In this sense, addressing the problem of early school leaving is of paramount importance, and even more so when it comes to early school leaving in rural areas of the country, given their dispersion throughout the territory and the opportunities for growth that education represents for these communities. The purpose of this article is to describe and analyze the current situation of rural school dropouts in Colombia. As a basis for understanding this educational problem, aspects such as dropout theories have been used to contextualize this situation, the multifactorial causes of this school phenomenon, its implications, the public policies that have been implemented as intervention strategies, and some final reflections and conclusions on the topic are presented. This analysis is based on the methodology of Documentary research, in which texts, articles and documents related to the topic are analyzed in order to deepen its understanding, and it has been developed under a holistic approach as a way to approach this educational problem from different fields of information. The context of rural education in Colombia reflects the deep inequalities that the country faces. This situation is a determining factor in addressing the problem of rural school dropouts. Therefore, it is crucial that educational policies be part of a comprehensive development approach that seeks to address the structural causes that lead to school dropout in these communities