Programa de capacitación docente y calidad educativa en la unidad educativa “provincia de esmeraldas”

• Paz Pareja, Ruben ^[1] ; Vivas González, Andrés ^[1] ; Coque Coello, Maira ^[2] ; Castillo Montufar, Cesar Ricardo ^[2]
  1. [1] Universidad Bolivariana de Ecuador, UBE
  2. [2] Universidad Bolivariana del Ecuador (UBE)
• Localización: TSE'DE Revista de Investigación Científica, ISSN-e 2600-5557, Vol. 8, Nº. 1, 2025 (Ejemplar dedicado a: EXPLORANDO LAS FRONTERAS DE LA INNOVACIÓN, TECNOLOGIA, EDUCACIÓN Y EFICIENCIA EN UN MUNDO DIGITAL)
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Teacher training program and educational quality in the “provincia de esmeraldas” educational unit
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• Resumen
  • español

    Los programas de capacitación docente comparten características como la colaboración, la aplicación práctica y la alineación con estándares curriculares. El propósito de esta investigación fue evaluar la relación entre un programa de capacitación docente y la mejora de la calidad educativa. El estudio fue de tipo transeccional, correlacional-causal que se enmarcó en un diseño de investigación no experimental con un enfoque cuantitativo, mismo que se llevó a cabo mediante la aplicación de cuestionarios estructurados con escala de Likert y de la técnica de la observación, orientados a evaluar la percepción de estudiantes, representantes y docentes. Los resultados obtenidos reflejaron una relación directa entre la implementación de un programa de capacitación docente y el perfeccionamiento de la calidad educativa en diversos contextos. Concluyendo que no solo mejora la experiencia de aprendizaje en el aula, sino que promueve un ambiente motivador y participativo que beneficia el desarrollo académico de los estudiantes.

  • English

    Teacher training programs share characteristics such as collaboration, practical application, and alignment with curricular standards. The purpose of this research was to evaluate the relationship between a teacher training program and improved educational quality. The study was cross-sectional, correlational-causal, and framed within a non-experimental research design with a quantitative approach. It was conducted through the application of structured questionnaires with Likert scales and observation techniques, aimed at assessing the perceptions of students, representatives, and teachers. The results obtained reflected a direct relationship between the implementation of a teacher training program and the improvement of educational quality in various contexts. The conclusion was that it not only improves the learning experience in the classroom but also promotes a motivating and participatory environment that benefits students' academic development.