Influence and cooperation of stakeholders regarding periphery school education: the Brazilian case

• Brollo, Adriano ^[1] ; Cruz, June Alisson Westarb ^[1] ; Zdziarski, Alais Daiane ^[1] ; Rodrigues, Kleberson Massaro ^[1] ; Jordão, Michelle Machado ^[2] ; Weymer, Alex Quadros ^[1]
  1. [1] Pontifícia Universidade Católica do Paraná

     Pontifícia Universidade Católica do Paraná

     Brasil

     
  2. [2] Universidade Católica de Brasília

     Universidade Católica de Brasília

     Brasil

     
• Localización: Contribuciones a las Ciencias Sociales, ISSN-e 1988-7833, Vol. 16, Nº. 1 (enero), 2023, págs. 1-27
• Idioma: inglés
• Títulos paralelos:
  • Influência e cooperação das partes interessadas em relação à educação escolar periférica: o caso Brasileiro
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• Resumen
  • English

    In Brazil, periphery schools challenge the rulers and managers. In this context, identifying and combining stakeholder interests is a complex but foundational task for the perennity of these institutions. This research aims to analyze the influence of stakeholders in a periphery school through an exploratory and descriptive case study. Semi-structured interviews and a documentary analysis were conducted. The data were processed, and the analysis was conducted using ATLAS.ti and UCINET software. The results indicate that the main influences of stakeholders are in the dynamics and forms of management, the organization of the curriculum, the profile and training of teachers, and the relationship with the community and students.

  • português

    No Brasil, as escolas periféricas desafiam os governantes e gerentes. Neste contexto, identificar e combinar os interesses das partes interessadas é uma tarefa complexa, mas fundamental para a perenidade destas instituições. Esta pesquisa visa analisar a influência das partes interessadas em uma escola periférica através de um estudo de caso exploratório e descritivo. Foram realizadas entrevistas semi-estruturadas e uma análise documental. Os dados foram processados, e a análise foi realizada utilizando o software ATLAS.ti e UCINET. Os resultados indicam que as principais influências das partes interessadas estão na dinâmica e formas de gestão, na organização do currículo, no perfil e treinamento dos professores, e no relacionamento com a comunidade e os alunos.