Educação e crescimento econômico: uma abordagem teórica-analítica

• Helena Pinheiro Everton, Luiza ^[1] ; Gustavo de Souza, Rodrigo ^[1] ; Alvino de Mesquita, Benjamin ^[1] ; Patricia Silva de Souza, Dryelle ^[1] ; Aguirre Leal, Ricardo ^[2]
  1. [1] Universidade Federal do Maranhão

     Universidade Federal do Maranhão

     Brasil

     
  2. [2] Universidade Federal do Rio Grande - UFMA
• Localización: Revista Faz Ciência, ISSN-e 1983-148X, ISSN 1677-0439, Vol. 28, Nº. 47, 2026, págs. 84-107
• Idioma: portugués
• Títulos paralelos:
  • Education and economic growth: a theoretical-analytical approach
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  • English

    This essay examines the relationship between education, economic growth, and development based on a bibliographic review, with emphasis on the role of extended school time and human capital formation as determinants of economic performance. The text discusses neoclassical growth models and their limitations, incorporating contributions from endogenous models proposed by Romer and Lucas. It reviews the literature on the interface between economics and education, highlighting authors such as Schultz and Becker, and emphasizes Hanushek’s approach, which underscores the centrality of educational quality and cognitive skills. The essay also revisits the Brazilian historical and institutional context, marked by persistent educational inequalities and the need for policies that integrate access, quality, and equity. It concludes that strengthening education quality is a relevant condition for socioeconomic development, particularly when aligned with solid institutions and consistent long-term public policies.

  • português

    Este ensaio analisa a relação entre educação, crescimento e desenvolvimento a partir de revisão bibliográfica, com foco no papel da ampliação da jornada escolar e da formação de capital humano como determinantes do crescimento econômico. O texto discute os modelos de crescimento neoclássicos e suas limitações, incorporando as contribuições dos modelos endógenos de Romer e Lucas. Revisa a literatura que aborda a relação entre economia e educação, destacando autores como Schultz e Becker. Ademais, destaca a abordagem de Hanushek, que enfatiza a centralidade da qualidade educacional e das habilidades cognitivas. Também recupera o contexto histórico e institucional brasileiro, marcado por desigualdades educacionais persistentes e pela necessidade de políticas que articulem acesso, qualidade e equidade. Conclui que o fortalecimento da educação de qualidade é condição relevante para o desenvolvimento socioeconômico, especialmente quando integrado a instituições sólidas e políticas públicas consistentes.