Razonar y pensar: claves para investigar y escribir desde la ciencia social al servicio de la vida

• Norjhira Romero Pérez ^[1]
  1. [1] Universidad Nacional Experimental Simón Rodríguez

     Universidad Nacional Experimental Simón Rodríguez

     Venezuela

     
• Localización: Encuentros: Revista de Ciencias Humanas, Teoría Social y Pensamiento Crítico, ISSN 2343-6131, ISSN-e 2610-8046, Nº. 26, 2026 (Ejemplar dedicado a: Fronteras epistémicas y prácticas entre el pensamiento crítico y la realidad social), págs. 525-544
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Reasoning and thinking: keys to Research and writing from a social Science in the service of life
• Enlaces
  • Texto completo (pdf)
• Resumen
  • español

    Este artículo diferencia y conecta el pensamiento (brújula) y el razonamiento (sendero) como competencias clave para investigar y escribir en ciencias sociales. Mediante análisis comparativo y articulación conceptual, se presentan cinco estilos de razonamiento (deductivo, inductivo, analógico, abductivo y vivencial/experiencial), seis estilos de pensamiento (crítico, creativo, sistémico, lateral, convergente y divergente) y cinco métodos filosóficos (dialéctico, hermenéutico, fenomenológico, cartesiano y socrático), mostrando su integración para producir conocimiento situado, riguroso y pertinente. Los resultados evidencian su utilidad práctica en pregrado, posgrado y organizaciones de base. La sección “¿Al servicio de qué?” demuestra, con ejemplos históricos y actuales, cómo la ciencia social puede servir a la necropolítica o a la vida. La conclusión central afirma que, orientada desde y hacia la vida, la ciencia florece en conocimiento con sentido, aportando estrategias para transformar comunidades y fortalecer el Poder Popular.

  • English

    This article differentiates and connects thinking (compass) and reasoning (path) as key competencies for research and writing in the social sciences. Through comparative analysis and conceptual articulation, it presents five styles of reasoning (deductive, inductive, analogical, abductive, and experiential), six styles of thinking (critical, creative, systemic, lateral, convergent, and divergent), and five philosophical methods (dialectical, hermeneutic, phenomenological, Cartesian, and Socratic), showing their integration to produce situated, rigorous, and relevant knowledge. The results demonstrate their practical usefulness in undergraduate, graduate, and grassroots settings. The section "In the Service of What?" demonstrates, with historical and current examples, how social science can serve necropolitics or life. The central conclusion affirms that, oriented from and toward life, science flourishes in meaningful knowledge, providing strategies to transform communities and strengthen People's Power.