Surgimiento del sujeto político a partir de una didáctica de la narratividad testimonial

Juan Edilberto Rendón Ángel; Rubén Darío Palacio Mesa; Esneyder Vallejo Cano; Deibi Yesid Muñoz Quintero

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Surgimiento del sujeto político a partir de una didáctica de la narratividad testimonial

Juan Edilberto Rendón Ángel ^[1] ; Rubén Darío Palacio Mesa ^[1] ; Esneyder Vallejo Cano ^[2] ; Deibi Yesid Muñoz Quintero ^[1]
1. [1] Universidad de Medellín
  
  Universidad de Medellín
  
  Colombia
2. [2] Institución Universitaria de Envigado
  
  Institución Universitaria de Envigado
  
  Colombia
Localización: Encuentros: Revista de Ciencias Humanas, Teoría Social y Pensamiento Crítico, ISSN 2343-6131, ISSN-e 2610-8046, Nº. 26, 2026 (Ejemplar dedicado a: Fronteras epistémicas y prácticas entre el pensamiento crítico y la realidad social), págs. 266-277
Idioma: español
Títulos paralelos:
- Emergence of the political subject based on a didactic approach to testimonial narrative
Enlaces
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Resumen
- español
  El artículo tuvo por objetivo exponer el surgimiento de la subjetividad política en estudiantes de primer año de pregrado de la Universidad de Medellín. Se aplicó una secuencia didáctica en formato de taller literario basado en la narrativa testimonial del conflicto armado colombiano del tomo narrativo Cuando los pájaros no cantaban, parte del Informe Final de la Comisión de la Verdad. Los resultados permitieron evidencia que la secuencia didáctica propició el surgimiento en los participantes de una subjetividad capaz de usar su imaginación para solidarizarse con el sentido que tiene el testimonio de las víctimas. Se concluyó que el inicio del proceso formativo de la educación superior es el escenario en el aparecen experiencias éticas de formación ciudadana, un reto en el contexto colombiano. Así mismo, se deben propiciar espacios para que el sujeto en formación desarrolle su subjetividad política como capacidad de reflexionar sobre el conflicto.
- English
  The article aimed to show how political subjectivity came up among first-year undergrads at the University of Medellín. They used a teaching sequence in the form of a literary workshop based on the testimonial narrative of the Colombian armed conflict from the book When the Birds did not Sing, part of the Final Report of the Truth Commission. The results showed that the teaching sequence fostered the emergence of in the participants of a subjectivity that enabled them to use their imagination to empathize with the meaning of the victims' testimonies. It was concluded that the beginning of the higher education training process is the setting in which ethical experiences of citizen training appear, a challenge in the Colombian context. Likewise, spaces must be provided for the trainee to develop their political subjectivity as a capacity to reflect on the conflict.