El Folclore Murciano en Educación Infantil: Identidad, patrimonio y didáctica

• Autores: Laura Martínez
• Localización: RIIDICI. Revista internacional interdisciplinar de divulgación científica, ISSN-e 2952-1750, Vol. 4, Nº. 1, 2026 (Ejemplar dedicado a: Volume 4, Issue 1 (2026)), págs. 65-73
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Murcian Folklore in Early Childhood Education: Identity, Heritage and Didactics
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  • español

    El folclore murciano constituye una dimensión fundamental del patrimonio cultural intangible de la Región de Murcia, representando tradiciones, músicas, danzas, juegos y expresiones orales profundamente arraigadas en la historia comunitaria. A pesar de su riqueza, la incorporación del folclore regional en la Educación Infantil ha sido poco sistematizada y su potencial pedagógico infrautilizado. Este artículo aborda el papel del folclore murciano como recurso educativo en la etapa de Educación Infantil, analizando su valor en la construcción de identidad cultural, el desarrollo de competencias lingüísticas, sociales y emocionales, y su integración en el currículo a través de experiencias significativas de aprendizaje. El estudio se basa en una revisión bibliográfica de investigaciones recientes sobre patrimonio cultural en educación, folclore infantil y pedagogías activas, junto con análisis de manifestaciones culturales murcianas. Los resultados apuntan a que el folclore puede contribuir de manera significativa a una educación contextualizada y a la transmisión intergeneracional de valores culturales en edades tempranas.

  • English

    Murcian folklore constitutes a fundamental dimension of the intangible cultural heritage of the Region of Murcia, encompassing traditions, music, dances, games, and oral expressions deeply rooted in community history. Despite its richness, the incorporation of regional folklore into Early Childhood Education has been minimally systematized, and its pedagogical potential remains underutilized. This article examines the role of Murcian folklore as an educational resource in Early Childhood Education, analyzing its value in the construction of cultural identity, the development of linguistic, social, and emotional skills, and its integration into the curriculum through meaningful learning experiences. The study is based on a bibliographic review of recent research on cultural heritage in education, children's folklore, and active pedagogies, alongside an analysis of Murcian cultural manifestations. The findings indicate that folklore can significantly contribute to contextualized education and the intergenerational transmission of cultural values at early ages.