Querella de manuales y tensiones culturales: traducción y recepción de las Institutiones philoshopicae de François Jacquier en la Universidad de Salamanca

• Gallardo Sánchez-Toledo, Antonio Luis ^[1]
  1. [1] Universidad Nacional de Educación a Distancia

     Universidad Nacional de Educación a Distancia

     Madrid, España

     
• Localización: Cuadernos Dieciochistas, ISSN 1576-7914, Nº. 27, 2026 (Ejemplar dedicado a: Hablar y escribir desde la Audiencia de Guatemala: las lenguas y la literatura en la Centroamérica del siglo XVIII), págs. 297-323
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Textbook Controversies and Cultural Tensions: Translation and Reception of François Jacquier’s Institutiones Philosophicae at the University of Salamanca
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• Resumen
  • español

    La llegada del manual Institutiones philosophicae de François Jacquier como curso básico de Filosofía en la Universidad de Salamanca, sustituyendo la enseñanza escolástica del compendio de Antoine Goudin, ha sido considerada tradicionalmente como algo secundario dentro del proceso de reforma de sus estudios. Pero el análisis de la trayectoria del autor, sus motivaciones, las fuertes resistencias que su recepción suscitó por los sectores más conservadores y, especialmente, su papel a la hora abrazar la ciencia moderna y sentar las bases de nuevas corrientes filosóficas muestra su relevancia en el proceso de transformación intelectual y política que surgió en las aulas salmantinas.

  • English

    The arrival of François Jacquier’s Institutiones philosophicae as a basic philosophy course at the University of Salamanca, replacing the scholastic teaching of Antoine Goudin’s compendium, has traditionally been considered secondary within the process of reforming its studies. However, an analysis of the author’s career, his motivations, the strong resistance its reception aroused from more conservative sectors, and, especially, his role in embracing modern science and laying the foundations for new philosophical currents, demonstrates its relevance in the process of intellectual and political transformation that emerged in the classrooms of Salamanca.