Análisis comparativo entre aulas espejo y proyectos eTwinning

• Estigarribia Canese, Emiliano Joel ^[1] ; Delgado García , Antonio ^[2]
  1. [1] Universidad Politécnica y Artística del Paraguay

     Universidad Politécnica y Artística del Paraguay

     Paraguay

     
  2. [2] Universidad Nacional de Educación a Distancia

     Universidad Nacional de Educación a Distancia

     Madrid, España

     
• Localización: Sociedad y Política, ISSN-e 2663-0877, Vol. 1, Nº. 8, 2025 (Ejemplar dedicado a: Revista Sociedad y Política)
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Comparative analysis between mirror classrooms and eTwinning projects.
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• Resumen
  • español

    Dentro de las diversas prácticas innovadoras en el campo de la educación,se encuentran las prácticas docentes de realizar un intercambio virtual y/o presencialentre distintos grupos de alumnado con mallas curriculares y etapas educativassimilares. Partimos de una definición teórica que nos permita sustentar la prácticadocente, a través de un análisis de caso de las aplicaciones prácticas en dos etapaseducativas, la secundaria reglada en España, y la universitaria en Paraguay. Si biendifieren en distintos públicos y currículo, en su aplicación práctica vienen a coincidiren sus medios y fines.

  • English

    Among the various innovative practices in the field of education, there are teaching practices that involve virtual and/or in-person exchanges between different groups of students with similar curricular frameworks and educational stages. We start from a theoretical definition that allows us to support teaching practice through a case analysis of practical applications in two educational stages, the regulated secondary school in Spain, and the university stage in Paraguay. Although they differ in different audiences and curricula, in their practical application they coincide in their means and ends